水资源的合理利用篇一：第三章第三节水资源的合理利用教案人教版高中地理必修1教案第三章地球上的水第三节水资源的合理利用教案编写人：彭凌超【教学目的】1．知识与技能⑴能举例说明主要的水资源短缺咨询题，并分析其产生的缘故。⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的咨询题，理解一些保护、合理利用水资源的成功经历。2．过程与方法⑴通过分析“世界淡水资源丰缺情况图”和“中国淡水资源丰缺情况及主要跨流域调水道路图”，理解世界和我国淡水资源的空间分布。⑵思索处理地区性水资源缺乏的方法。3．情感态度和价值观⑴明白得淡水资源对人类生存的重要性。⑵构成节约资源、保护环境的认识，在本人的生活中养成节援的适应。【教学重点】1．水资源利用中存在的主要咨询题。2．水资源的合理利用和保护。【教学难点】我国南水北调各个方案的优缺点分析；不合理利用地下水资源产生的咨询题；保护地下水资源的措施。【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。【教学课时】2课时【教学预备】1．自制多媒体、2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。3．指导学生查阅我国水资源空间分布和季节分配现状、我国水体污染的现状。4．理解家乡水体污染现状。【教学过程】（一）水资源及其分布复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。提咨询：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）再咨询：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）承转：由此看出大气降水量妨碍水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。水资源丰富：降水量大，水循环活泼地区水资源缺乏：降水量小，水循环不活泼地区承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因而衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。读P66图3?11“世界各大洲的水资源”答复：（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？（2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？（3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）（4）我国水资源分布上有什么特点？承转：由于水是人类社会赖以生存和开展的不可替代的自然资源，因而水资源对人类社会开展妨碍非常大。（二）水资源与人类社会1、水资源的数量妨碍经济活动规模的大小出示“中国地形图”，分析比照南方、北方气候、河流、地形、农产品、交例如：矿泉水厂位于水源充足，水质好的地点，降低开采本钱，产质量量好，每瓶价格只需1.5元左右水，经济效益高讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有如此的妨碍？（有）承转：在一定的消费力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会开展产生重要妨碍。但是在不同的消费力条件下，水资源的数量、质量对人类社会妨碍是不同的。读P67图3?12“水资源利用的进步”答复：（1）2000多年前，罗马人用输水渠，援用地表水开展农业消费，农业消费靠近哪里开展？（沿河湖地区）（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体开展农业消费，消费规模有什么变化？农业消费分布向哪里开展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术开展使人类消费活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）（4）人类利用其它的自然资源是否也有如此的情况呢？小结：在科技较落后的时代，人类消费活动主要是靠近自然资源丰富的地区开展；随着科技的开展，拓展了人类生存和开展的空间，人类消费在没有自然资源的地区同样得到开展。课堂讨论：P68活动题我国西北地区与以色列比拟，有哪些要借鉴的经历？承转：科学技术的开展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业消费的开展，水资源的情势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？（三）合理利用水资源1、水资源利用现状（1）需水量增长速度超过可供求量增长速度案例2咸海的忧虑（2）浪费与水污染严峻投影：过程与方法P72-73事件，答复1—4小题承接：面对水资源危机使人们认识到只有科学用水，合理用水，才能促进...
