生态系统的结构教学目标知识与技能2．说出生态系统各组成成分及其作用及指出生态系统各组成成分之间的关系。3．说出生态系统的营养结构。4．正确书写食物链并指出营养级及消费者级别，判断食物链（网）中生物数量变化关系。过程与方法通过考纲的解读，使学生明白本节的复习要求。通过“要点自测”加深对本节相关内容的理解通过“达标检测”检测反馈学生掌握程度情感态度与价值观训练学生的生态学思想教学重点生态系统各组成成分及其作用及生态系统各组成成分之间的关系。教学难点生态系统各组成成分及其作用及生态系统各组成成分之间的关系。教学方法概述法、练习法、讲解法教学用具多媒体课件、纸质练习课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:一、生态系统的概念和类型。二、生态系统各组成成分及其作用。三、生态系统各组成成分之间的关系。四、生态系统的营养结构。教学内容设计与反思一、复习导入:【考点要求】生态系统的结构(Ⅰ)【考点精析】1．说出生态系统的概念和类型。2．说出生态系统各组成成分及其作用。3．指出生态系统各组成成分之间的关系。4．说出生态系统的营养结构。5．正确书写食物链并指出营养级及消费者级别，判断食物链（网）中生物数量变化关系。二、复习新课:【要点自测】1．生态系统是由_________与它的_________相互作用而形成的统一的整体。地球上最大的生态系统是_________。2．生态系统的结构3．将生态系统的组成成分填入下列模型对应的空格中。【达标检测】生态系统的结构阳光、空气、水等主要是绿色植物主要是细菌和真菌4．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②某一湖泊的全部生物③某一池塘的全部生物及无机环境④某一湿地的全部动物及绿色植物A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④5．下列各组生物中，全部是生产者的一组是A．海带、梨树、酵母菌B．蘑菇、水绵、洋葱C．马铃薯、菠菜、乳酸菌D．硝化细菌、紫菜、苹果树6．森林中的一棵树死后，倒在了地上，其上生长了一些苔藓、藻类、蘑菇，还有白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠等生物共同构成了一个A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈7．下列可称作生态系统的是A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草8．一个完整的生态系统应包括A．食物链、食物网B．生产者、消费者、分解者C．物质循环和能量流动D．生产者、消费者和分解者及无机环境9．下列属于食物链的是A．阳光→草→兔子→狐B．田鼠→蛇→山鹰C．植物→鹿→羚羊→狮子D．水稻→蝗虫→家燕→游隼10．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网中的生物之间都是捕食关系11．根据下图所表示的食物网回答问题。⑴该生态系统中有___________条食物链。⑵图中的次级消费者是______________________。⑶图中占有两个不同营养级的生物是__________________。⑷如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_________。三、课堂小结:生态系统的结构四、课堂练习:1．右图是—个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述正确的是A．该食物网中共有6条食物链B．H属于第3营养级C．G和F之间只存在捕食关系D．F的数量将随G的数量减少而减少2．生态工作者从东到西对我国北方甲、乙、丙3种类型的草原进行调查。下表是对不同调查面积(cm2)内物种数量的统计结果。在下列相关叙述中，正确的是面积类型10×1020×2040×4080×80100×100120×120130×130甲35814172020乙3569131313生态系统的组成成分生态系统的营养结构—食物链和食物网生态系统的结构非生物的物质和能量分解者生产者消费者消费者分解者CO2等生产者丙2358888A．甲草原的种群数量呈“S型”增长。B．若要调查蒲公英的种群密度，则应在其分布较密集的地方取5个样方调查C．调查乙草原物种数目的最佳样方面积为120×120D．这3个生态系统中，丙草原的恢复力稳定性最高3．右面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养(甲)和混合培养(乙)时的种群增长速...
