福建省厦门一中集美分校高中地理2.1旅游资源的分类与特性教案新人教版选修3教学目标知识与技能1．概括旅游资源的内涵和特性。2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。过程与方法培养学生初步分析旅游资源特性的能力情感态度与价值观1.提高学生的审美情趣2.增进爱护旅游资源的意识教学重点旅游资源的内涵、分类、特性。教学难点旅游资源的特性。教学方法启发式教学与讨论相结合。教学用具PPT课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计：2.1旅游资源的分类与特性一、旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：2．旅游资源的形成必须具备的条件3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力二、旅游资源的类型①自然旅游资源：②人文旅游资源：三、旅游资源的特性1.多样性2.非凡性3.可创造性4.永续性板书设计教学内容设计与反思教学过程：一、旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：1自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。2．旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。活动1．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。这些说法是否全面?为什么?点拨：这些说法都不够全面。能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。2．根据旅游资源的涵义，填表2．1。自然、人类社会中的事物和因素是否是旅游资源判断理由可开展的旅游活动海市蜃楼自然灾害遗迹古民居二、旅游资源的类型。根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。图2．1旅游资源的分类通过读图，掌握以下知识：①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。探究活动：分别列举图2．1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例。说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。2图2.2和图2.3，以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。阅读通过阅读材料，了解到：旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。在自然景观中，为便于游人观赏，要修建交通、住宿、餐饮、观赏等建筑；前人的游览也会留下文化术景观（碑刻、字画等）。而人文景观无不与当地的自然环境有着不可分割的联系，并且很多人文景观所处的自然环境本身就具有游览价值。例如，我国的泰山就是人文景观丰富的自然风景区。活动：“活动”的目的：使学生能区别自然旅游资源和人文旅游资源。有利于加深前面所学的旅游资源内涵和类型的认识。1、列出当地有哪些自然旅游资源，哪些人文旅游资源？点拨：就山东荣成而言，自然旅游资源有成山头、花斑彩石、海驴岛、槎山等，人文旅游资源有圣水观、法华寺、天后宫、西霞口野生动物园等。2、谈谈自然旅游资源与人文旅游资源有哪些区别和联系？点拨：自然旅游资源是天然形成的自然事物和现象。自然旅游资源的形成历史，往往可以追溯到地质历史时期，以千百万年计算，一经形成，相对比较稳定，变化比较缓慢。自然旅游资源的体量一般较大，...
