激素调节课题第12章第3节激素调节课型新授课授课时间备课人刘燕婷课前准备教师人体的主要内分泌腺挂图学生预习课本；阅读小资料《激素的发现》教学目标ABC层：1、指出激素产生部位和主要功能。AB层：2、说明激素概念。教材分析处理教学重点激素的概念和激素分泌部位及对人体的主要功能。教学难点生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用。教学方法比较、观察、归纳教材延伸激素的发现技能操练目标比较、归纳能力。教学过程教师活动学生活动设计说明复习：1.嗅觉感受器位于，能感受刺激。2.味觉感受器叫，能感受和四种基本味的刺激。3.温觉酷爱器能感受的刺激，冷觉感受器能感受的刺激。一、示标。ABC层：1、指出激素产生部位和主要功能。AB层：2、说明激素概念。说现生长激素的分泌部位和生理调节功能。学生自学P92-95页创设相应的教学情景，自然导入新课。明确教学任务，适合各个层次的学生，二、自学。1．比较内、外分泌腺。2．理解激素概念。3．激素的分泌部位和对人体的主要生理调节功能。三、导学。1．外分沁腺有导管。内分泌腺没有导管，分泌物进入血液。2．生长激素3．性激素4．甲状腺激素5．胰岛素比较内、外分泌腺的差异。学生说出激素概念。学生说出性激素的分泌部位和生理调节功能。学生说出甲状腺激素的分泌部位和生理调节功能。学生说出胰岛素的分泌部位和生理调节功能。因材施教。设计问题，引导思考。培养学生自我解决问题的能力。培养学生协作合作的能力。着重考察学生应用知识的能力学习是一个螺旋式上升的过程。让学生对本节课形成整体概念，也培养了学生的归纳能力。分泌腺：垂体功能：调节代谢，促进生长。分泌过少：幼儿----侏儒症。分泌过多幼儿----巨人症成年----肢端肥大症分泌部位：睾丸、卵巢功能：促进生殖器官的生长和发育，激发和维持第二性征分泌部位：甲状腺功能：促进生长发育，促进新陈代谢，加速体内物质分解，分泌过少幼儿----呆小症成年：代谢缓慢，全身臃肿，智力减退等。分泌过多：体内物质氧化分解过快，心跳、呼吸快，神经系统兴奋性过高等。甲状腺激素合成需要碘分泌部位：胰岛功能：促进血糖合成糖原，加促血糖分解。五、测标P95—96页（ABC层）六、补标指导书P50—51页一、二、三（ABC层）七、小结本课重点了解各种激素在我们人体中的重要作用。八、布置作业收集1—2个药品标签中自信，完成P100讨论。巩固所学的知识。教学反思分泌过少——糖尿病
