[人教版必修1] 高中生物第5章细胞的能量供应和利用教学设计VIP免费

新课标·人教版·必修1第5章细胞的能量供应和利用·本章分析：细胞作为一个生命活动的基本单位，在其中进行着复杂的各种生物化学反应，这些反应的进行需要什么样的条件呢？有什么特点？生命活动离不开能量，那么细胞是如何产生能量并利用能量的呢？通过本章的教学活动，带领学生进行探究活动、研讨分析教材内容，理解生命活动中物质的变化所伴随着的能量转换，领悟细胞的代谢活动是细胞进行其他生命活动的基础。本章教材内容与课标要求及教学安排的对应列表如下。课标要求教材内容教学安排说明酶在代谢中的作用〔要求层次“说明”——理解水平（Ⅱ）〕酶的作用和本质、酶的特性通过一个实验和“探究影响酶活性的因素”的活动来展开（2课时）解释ATP在能量代谢中的作用〔要求层次“解释”——理解水平（Ⅱ）〕细胞的能量“通货”——ATP讲解、研讨教材内容，做一份课堂练习并讲评（1课时）说明细胞呼吸，探讨其原理的利用〔要求层次“说明”——理解水平（Ⅱ）〕ATP的主要来源——细胞呼吸讲解、研讨教材内容（2课时），做一份课堂练习并讲评（1课时）（安排兴趣小组同学在课外到实验室进行“探究酵母菌细胞呼吸的方式”）说明光合作用以及对它的认识过程〔要求层次“说明”——理解水平（Ⅱ）〕研究影响光合作用速率的环境因素〔要求层次“研究”——应用水平（Ⅲ）〕能量之源——光与光合作用（1）实验绿叶中色素的提取和分离（2）捕获光能的色素和结构、光合作用的探究历程（3）光合作用的过程、化能合成作用实验1课时讲解、研讨教材内容1课时讲解、研讨教材内容1课时本章小测及讲评1课时（讲评时进行有关内容的复习）第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶（教学设计：潘明山）一、教学目标1.知识目标：①说出酶的化学本质(Ⅰ)。②说明酶的催化作用具有高效性的原因(Ⅱ)。③解释酶的作用条件较温和、催化作用具有专一性、高效性对于生命活动的意义(Ⅱ)。④设计“影响酶活性的条件”的实验方案和步骤，撰写实验探究性活动的实验报告，总结成功的经验、分析失败的原因。(Ⅲ)2.技能目标：按所设计的实验方案和步骤，正确完成相关的实验操作。3.情感目标：①评价自己的方案和别组同学的方案，②参与交流，听取别人的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。二、教学重点、难点分析：1.设计“影响酶活性的条件”的实验方案和步骤，撰写实验探究性活动的实验报告，总结成功的经验、分析失败的原因。探究性活动有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观。这一活动具有相当的难度，首先，需要学生自己决定和判断的因素很多，如：设计探究的方向，设计实验的步骤，选择实验的材料，如何控制变量，如何检验结果……等等，无疑，这对于学生来说是非常具有挑战性的。同样，对授课的老师来讲，也是一种考验，怎样做必要的辅垫、怎样把学生的思维活动引向深入、如何组织学生交流设计的方案、评价别人的方案、维护或修改自己设计的方案中的缺陷和错误，如何驾驭课堂、处理出现意外的事件，把握课堂讨论的方向，分配各环节的时间……等等。因此，这应该成为本节教学活动的重点和难点，应有充分的准备。2.解释酶的特性对于生命活动的意义。学习酶的特性，不能只局限于了解的层次，应该通过分析和引导，将学生的知识上升到理解的层次，才能达到理解生命活动中物质的变化所伴随着的能量转换，领悟细胞的代谢活动是细胞进行其他生命活动的基础的水准，达到课标的要求。这需要从感性上升到理性，因此，这也是本节教材的一个重点和难点。三、课时安排：2课时(以下按一节课45分钟设计，若为40分钟，则在讨论部分缩短一些)四、教学设计：（第1课时）学习活动教学说明解读章引言：细胞的主动运输需要能量。细胞内有机物的合成需要能量。肌细胞的收缩需要能量……细胞作为一个基本的生命系统，只有不断输入能量，才能维持生命活动的有序性。引导学生阅读。注意把握对加点词的理解和解释。“生命活动的有序性”是一个深奥的道理，在这里不必做详尽的解释，否则将限入泥潭。只学习活动教学说明(课堂时间安排)太阳能是几乎所有生命...