有理数的减法教学目标知识与技能（1）经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则
（2）会熟练进行有理数减法运算
过程与方法（1）体验把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想
（2）经历探索有理数减法法则的过程，发展学生的逻辑思维能力
情感态度与价值观在数学学习中获得成功的体验，尊重并理解他人的见解
教材分析教学重点有理数减法法则的理解和运用
教学难点有理数减法法则的推导
教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）世界上最高的山峰珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是-155米，两处高度相差多少米
小明认为两处高度相差8844-（-155），可不知怎样计算
本节我们就来学习有理数的减法
引例：2012年某天四平的温度为-3℃~4℃这一天的温差是7℃
积极思考，并能说出结果，但要深究
学生口答：4-（-3）引起学生兴趣3分换小一点的数，方便列式与计算5分教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）思考：能不能列计算式
鼓励学生充分探索，提示减法是加法的逆运算，思考如何转化
观察算式：（
）+（-3）=4根究有理数加减法则，有：（+7）+（-3）=4
归纳：减去一个数，等于加上这个数的相反数
a-b=a+(-b)例1
计算：（1）（-3）-（-5）；（2）0-7；（3）7
8）；（4）（-3
25；（5）（-2）-10；（6）0-（-6
全班学生分为五个组，进行游戏
每组的基础分是100分，答对一题加五十分，答错一题扣五十分
游戏结束时，各组分数如下：第1组100分、第2组150分、第3组-400分、第4组350分、第5组-100分
第一名超出第二名多少分
第一名[观察总结]比较下列两式：4-（-3）=74+（+3）=7因而4-（-3）=4+（+3）你能发现什么吗
学生背诵分组抢答学生版演共同分析
