向青春举杯沁园春·长沙【学习目标】1．指导诵读，掌握朗诵的基本方法。2．品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。3．领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概，树立远大理想。【活动方案】活动一：自主研习1．查阅资料，了解文体、作者以及创作背景。2．积累字词，会读、会写、会解释。3．诵读全词，初步感觉诗词的节奏（高低、快慢、轻重、抑扬等）。活动二：合作探究1．交流自主研习情况1，掌握“知人论世”的读诗方法。2．分组朗读，揣摩读法，指导学生追求“声”“情”统一。3．精读细品，体会情景关系（上片重在写景，景中有情；下片重在抒情，情中有景）。【检测反馈】1．给下列加点的字注音。橘子洲（）百舸（）寥廓（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）2.下列语句朗读节奏错误的一项是（）A.看/万山/红遍，层林/尽染B.忆往昔/峥嵘/岁月稠C.恰/同学/少年，风华/正茂D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮3．词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应为（）A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过4.下列说法不正确的一项是（）A.词又称“诗余”和“长短句”，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。1B.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。C.按照词的风格，词人可以分成两大派别：一派是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，一派是以柳永、李清照等为代表的婉约派。D.古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)，《沁园春·长沙》属于中调。5．对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是（）A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，像是染过一样。B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。6．下面是对《沁园春·长沙》的赏析，选出分析不当的一项（）A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。B.词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。C.《沁园春·长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。D.本词先通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，在通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重，再由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。7．补全下列句子。（1）看万山红遍，层林尽染，______________，_______________。（2）携来百侣曾游，_______________________。（3）指点江山，激扬文字，____________________。（4）曾记否，到中流击水，__________________。阅读下列诗句，回答第８—９题。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？8．“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”分别有什么样的表达效果？9．本段写景极有特色，这是与作者善于选取典型景物以及高超描写技巧分不开的。（1）本段所选的景物有，之所以说它典型是因为它们。（2）本段景物描写极有层次，远看近观，仰视俯瞰，试作具体分析：近景有，远景有；仰视有，俯瞰有。（3）本段景物描写色彩绚丽，富有生机，其色彩有。【巩固提升】1.下面加点字的注音全部正确的一组是()A.百舸(gě)飞翔(xiáng)遒劲(qiú)哽咽(yān)2B.廖廓(liào)挥斥(chì)碧(ｂì)透橘(jǘ)子洲C.携手(x...
