福建省莆田八中高中通用技术《11 技术的价值》教案 新人教版VIP免费

福建省莆田八中高中通用技术《11技术的价值》教案新人教版【教学目标】1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。2、理解技术对人的的影响。能对典型案例进行分析。3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。【教材分析】本课程内容来源于地质版《技术与设计1》，主要介绍“技术的产生源于人类的需求”，这一节是第一章的重点，也是整本书的引头。在教学中通过对现实生活中有关的实例出发展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对通用技术课的极大兴趣。【学情分析】我们学校把课程安排在高二。对于高二学生来说，已经具有一定的知识面和一定的生活经验，对技术也有一定的感知认识，但还没上升到理性。如果在教学案例设计时离学生生活太远，技术原理太深，学生不容易接受，会使学生对技术产生偏见，认为技术比较神秘，导致对技术课产生畏难厌倦的情绪。所以案例的选择要全面、亲切，有趣，同时还要考虑到学生个体之间的差异，面向全体。【教学重点】（1）理解技术的产生与人类需要的关系。（2）理解技术对人的影响。【教学难点】典型案例的分析与其有关知识的拓展。【教学方法】以案例分析与师生交流为主，辅以多媒体提供详实的技术资料，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，以及技术的进步和发展对人所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。【教学工具】多媒体课件【教学过程】（一）导入：图片展示生活中如何解决问题？技术本节课就“技术”展开讨论。问题引入：红外线技术Ａ与蓝牙技术Ｂ的区别？回答：１、成本：Ａ、几元到几十元备注：1、图片展开解释，引起学生对技术的浓厚兴趣。作为一个引入，在时间控制上一定Ｂ、100元－800元２、距离：Ａ、对准、直接、传输点对点，锥角在30度以内，无穿透能力；Ｂ、最长距离可达到100米，360°范围，具备穿透能力，连接最大设备数目为７个，但只能与一只设备保持连接，可区分硬件。提问：一项新技术的产生的目的何在？引出：技术满足人们的不同需求。技术的产生源于人类的需求和愿望。（二）课堂教学：1、技术的内涵：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。设问：技术在我们身边可谓无处不在，说说你所知道的或周边有哪些技术？解决了什么问题？案例：人们的生活最基本的衣、食、住、行中无不渗透着各种技术。（课件展示）案例介绍：四大发明变身自行车忠实的看家人可旋转停车场可以卷起来的１mm厚的磷灯2、技术对人类生活的影响讨论：如果没有技术，我们的生活会是怎么样？提示：对比以前的生活与现在的生活3、技术对人的价值：⑴技术具有保护人的作用技术为人提供了抵抗不良环境、野兽、病菌等侵害的要注意，但又要让学生了解两者的区别和联系，以方便下一个问题的回答。在这里，并不需要给技术下一个严格确切的定义，只是要让学生知道技术产生的原因。这里的大自然包括天然自然和人工自然。备注：衣－纺织技术、缝纫技术等食－种植技术、栽培技术、烹饪技术住－建筑技术、装潢技术行－交通工具联系－网络技术如：兽皮、树叶——的确良、西装革履食物单一、烹饪简单――营养、丰富—麦当劳、肯德基山洞、帐篷、睡地上―――小洋房、别墅、睡席梦思用粉笔写-内容乏味―――――多媒体教学手段和工具，人依赖技术保护自己。案例：阿莫西林－杀菌作用强，吸收好衣服－保护人的身体和心理机器人代替人类完成危险作业⑵技术具有解放人的作用技术不仅保护人免受外界的侵害，使人类在适应自然的过程中生存下来，而且解放了人，增强了人改造自然的能力。案例：交通工具解放了人的双脚讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影身体健康。你认为应该如何看待这一问题?运用现代技术你有好的建议和方法吗？⑶技术具有发展人的作用人类运用不同的技术手段，更好地认识...