河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题越中览古教学目标知识与技能学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法
过程与方法学习通过对比，表达情感的写法
自读法、研讨法、引导法情感与价值观盛衰无常，把握当下重点把握意象，学习对比手法
难点把握意象，学习对比手法
教教学内容教学环节与活动设计学设计一课前反馈（3分钟）二、导语设计（2分钟）“卧薪尝胆”的故事我们都很熟悉，当李白南游吴越想起这段历史的时候，他的感情是怎样的呢，让我们一起来学习他的《越中览古》
二、背景介绍这是一首怀古之作，是诗人游览春秋时期越国王城故址之后所写，寄托了盛衰无常的感慨
春秋时期，吴越两国争霸，成为世仇
越王勾践于公元前494年被吴王夫差打败，卧薪尝胆，誓报此仇
公元前473年，越王勾践果然把吴国消灭
本诗写的就是这件事
全诗的基调是咏叹兼嘲讽
三、诵读提示1、首句叙述历史事件，“破吴”要重读
2、二、三两句属于“承”须连读，中间停顿应短一些
3、最后一句写诗人眼前的景象，在章法上是“转”
“只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字，以示其中含无限感慨之意
4、这首诗没有“合”，也可以说是把“合”留给了读者，
因此，读完这句后应当继续沉浸在诗的境界里一小会儿，再作结束表示
四、教师范读，学生自读五、鉴赏要点（今昔对比的描写）1、诗歌不是历史小说，绝句又不同于长篇古诗，所以诗人只能选取他感受最深的某一部分来写
作者选取了哪两个镜头
镜头一，战士凯旋，大家都得到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣
只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来
镜头二，越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一样的美人，就站满了宫殿，拥簇着他，侍侯着他
都城中到处都是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女，这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐
2、可是这样的镜头现在都没有了，“只今惟有鹧鸪
