系统与设计课题名称第三章系统与设计科目通用技术年级适用班级高二必修21单元（章）3课（节）教学时间1课时一、教学目标知识与技能；1、通过分析身边的具体例子，了解系统的涵义。2、知道子系统、元素的涵义。过程与方法；通过展示让学生从生活中寻找系统，了解系统，指导学生分析系统和子系统的关系。情感、态度与价值观；1、激发学生探索各种形态的系统的兴趣。2、学会用系统的眼光看待问题，分析问题。二、教学重难点重点1、系统的涵义2、系统与子系统的关系。难点理解系统的分类，了解生活中常见的系统。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1课堂预习巡视看书，做笔记让学生预习、了解本节课的内容。环节2新课探究以图片引入学生观看图片，然后讨论回答，引出新课。让学生进入课堂。环节3新科深入新课讲解运用举列、讨论回答。用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知设计人：曾德宇审核人：巫晓俊高中通用技术教学设课题名称3.1认识系统科目通用技术年级高二适用班级所有略教学目标、重难点等略三、教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图第一课时一、课前预习（一）系统的定义（二）构成系统必须具备的三个条件（三）子系统、元素（四）系统的分类、特征（五）系统的分析、步骤和原则看书，做笔记让学生预习、了解本节课的内容。二、探究新课寻找下列六种生物之间的食物关系（图片）一、什么是系统？系统是指两个或两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。二、构成系统的三要素：1、任何系统至少要有两个或两个以上的元素（或部分）；2、各元素之间互相联系、互相作用，有一定的结构；学生观看图片，然后讨论回答，引出新课。让学生进入课堂。不觉就学习了本节内容。环节4深入探究讲授新课分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示理性地参与，深入探讨四、教学反思3、系统的整体具有不同于各个组成元素独自功能的新功能。三、新课深入三、讨论与分析1.人体有哪些器官（组成部分）？2.人体有器官各有什么功能？系统与子系统系统有大有小，有复杂有简单。任何系统都是他所从属的更大范围更高一级系统的子系统如：地球生态系统由海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统构成；如：交通系统可分为航空运输系统、铁路运输系统、公路运输系统等子系统；系统与元素从功能的角度将自行车分为若干子系统1.传动子系统：脚蹬、曲柄、运用举列、讨论回答。用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。链轮、链条、飞轮等。2.制动子系统：刹车手柄、车闸、连接线等。3.导向子系统：车把、前叉、前轴、前轮等。4.承重子系统：车架、鞍座、后车座等。5.滚动子系统：车圈、前后轴、辐条、钢珠等所谓的元素的不可再分性，也是相对于它所属的系统而言的。四、深入探究四、系统的分类根据不同的标准，从不同的角度，系统可以划分为不同的类型。1、按照系统组成元素的性质：自然系统：生态系统、动物消化系统。人工系统：机械传动系统、城市污水处理系统。复合系统：三峡水利发电系统2、按照系统组成元素存在的形态：实体系统：生物系统。概念系统：哲学系统。3、其他分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示理性地参与，深入探讨四、教学反思主要特色与创新之处：例子生动，与知识点结合的好。存在的问题与不足：本堂课的知识要点比较简单，学生很容易理解。但是本分内容较为相似，学生在学习过程中容易发生混淆。老师在讲授过程中应加强指导，让学生自主学习，可以比较好的学好本节课的内容。
