河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册6第26课-小石潭记第一课时教案新人教版柳宗元一、教学目标①知识与能力：能利用注释或工具书疏通文意。积累文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式特点。朗读背诵课文1～3段。②过程与方法：运用“进入角色法”，引领学生质疑释疑，准确翻译1～3段。③情感、态度与价值观：整体感知小石潭的幽美，理解作者的抑郁忧伤之情。二、教学重点1.掌握作者的文学常识，了解“记”文体知识和写作背景。2.翻译并背诵课文1～3段。三、教学难点体会作者写景状物的准确传神。四、难点突破运用五环节教学法，指导朗读，引导学生自主学习，合作探究。五、课前准备1.准备课文的朗读录音带。2.预习课文，借助工具书，通读全文，把握内容梗概，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教学过程一、导语美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。今天我们一起来学习柳宗元的《小石潭记》，赏析美景，感悟作者的心情。二、确立目标自主学习1、速读课文，查阅资料，掌握作者的文学常识。2、了解相关的文体知识和写作背景。3、掌握重点字词读音，理解词意。4、整体感知课文基本内容。5、找出重点语句、说说自己的理解；体会本文融情于景，借景抒情的手法。6、文中的新观点新思想及读后启示。明确：1、走近作者柳宗元(773～819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东(今山西运城一带)人。因为他是河东人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬，官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。著有《柳河东集》。代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》、《三戒》等。2、写作背景这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，唐宪宗元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首政治革新集团，失败后遭到权贵排挤，被贬至永州为司马。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀，写了八篇游记，《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》，后由刘禹锡收入《柳河东集》。柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。3、了解文体知识“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合，如《岳阳楼记》。4、听朗读，轻声跟读。给加点的字注音。篁竹()清冽()为坻()为屿()为堪()怡然()俶尔()翕忽()差互()悄怆()()幽邃()寂寥()摇缀()参差()()温馨提示课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石以为底带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。5、合作朗读，伴随着音乐，读准字音、节奏和感情。6、齐读课文。三、合作探究师生互动进入角色：“与作者面对面”质疑释疑，对照注释疏通文意。要求:全班分为两大组。A组同学为提出问题组：就文中重点字词及文意等方面提出有疑问的地方。B组同学为“作者柳宗元”组：与A组的同学对话，回答A组同学的问题。合作探究师生互动（一）解释划线的字词，并翻译。1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。西：向西。乐：感到高兴。尤：特别。冽：寒冷。络：缠绕。缀：连结。披拂：随风飘荡。[译]从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩玉环碰撞时发出的叮咚声，心里很高兴。砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，水特别清凉。整块石头构成潭底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，（形成各种状...
