《收入分配与社会公平》教学设计一、教学目标：1、知识目标（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系（2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。（3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生辩证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力3、情感、态度和价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。二、教材内容分析：知识结构图本框题主要讲述了分配中的两项基本原则：效率与公平。二者的含义、关系、以及在现实分配中如何把握这两项原则。三、重点、难点：11.效率优先的必要性2.坚持效率优先，兼顾公平原则四、教学过程：（导入）：同学们可能都吃过蛋糕，我们把社会财富比作一块“蛋糕”，我们既要把这块蛋糕做大，又要把蛋糕分配好。那么怎样才能把这块“蛋糕”做大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得好呢？（新授）：上节课我们学习了我国的分配制度，它是什么？都包括哪几种分配方式？（学生答）按劳分配为主体，多种分配方式并存。按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配。按劳分配的结果是什么？（多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳不得）。由于人的劳动能力有高有低，最终的收入就会有差别。同时，由于人们对劳动、资本、技术、管理等这些生产要素的占有不同，也会产生收入上的差别。（一）、1、效率与公平的含义（1）、.效率的含义：指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。提高效率即在投入不变的情况下，追求产出最大；或是产出给定的情况下，追求投入最小。要反对浪费，讲求效率。效率提高就意味着资源的节约和社会财富的增加。(2)公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。那么到底这里公平如何理解呢？请同学看65页的第二个探究活动。讨论两个观点是否正确，为什么？公平究竟应如何理解？学生探究：进行讨论，得出结论。教师总结：公平不等同于平均主义，平均主义不考虑客观差异，抹煞了劳动差别和收入差别，要求绝对平均，实际上违背了公平的原则，压抑了劳动者的积极性。(3)、公平的含义：主要是指收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。2、收入分配方式对效率的影响收入分配方式对效率有重要的影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。2教师：我国现阶段的分配方式必然有利于调动劳动者的积极性，有利于提高效率，促进我国经济的迅速发展。但由于各种因素的影响，目前我国出现了分配上的不公平性，在一定程度上反过来又挫伤了劳动者的积极性。在经济建设中，要不要讲究效率优先？3、正确处理效率与公平的关系(重点)教师活动：布置探究活动，让学生阅读思考课本64页连同66页的探究材料，把两则材料结合起来考虑，然后让同学分组讨论以下三个问题：（1）大李迅速致富说明了什么？（2）64页材料中大李和老吴的不同生活状况表明了什么？（3）从66材料中可以看出效率和公平有什么关系？学生活动：先独立思考，然后小组讨论，选出代表发言。教师总结：大李迅速致富说明改革开放以来，农民实行家庭承包经营，极大地调动人们靠劳动和合法经营致富的热情，一部分人率先富起来，体现了效率优先。两人的不同生活状况表明他们存在收入差距，且差距在拉大，即出现不公平。但是如果使每个人的收入平均，则又会损伤人们的积极性，不利于效率。因此，可以看出：效率和公平存在矛盾的一面。大李致富后，他利用自身优势带动老吴连同整个村子致富，体现出效率与公平的统一。（二）、1.效率与公平的辩证关系（1）存在矛盾。为什么？（2）存在一致性...
