两位数加一位数（不进位）和整十数教学内容：两位数加一位数和整十数（P61例1和练习十一1~4T）教学目的：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算
2、培养学生的计算能力
教学重点：提高学生计算能力教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具
教学过程：[教学目标]1．知识与技能：以数位和计数单位为中心，引导学生掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的口算方法，并能正确地口算
2．过程与方法：学生经历动手操作、探讨交流的过程，掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法
3．情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯
[重点难点]1．教学重点：掌握相同数位的数相加的口算方法
2．教学难点：理解只有相同数位上的数才能直接相加的道理
[教学准备]课件、小棒、计数器
一、旧知复习，引入新知
1、30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+502、65是有几个十几个一组成的
29是有几个十几个一组成的
二、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们
1、观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么
数一数，你知道它们有多少吗
一捆有多少本
数学书有多少本
语文书有多少本
2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题
怎么能算出来
3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算
想一想，你是怎样列式的
用小棒摆一摆，你是怎么算的
说一说，你是怎么想的
4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗
请看图，我们领了多少本
一包语文书和一包数学书有多少本
5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法
B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上
整十数要加在十位上
6、比较算法，加深理解让学生认真观察两
