让学生在游戏中体会学习英语的乐趣——《Howmany?》教学设计郭婷教材依据：河北版三年级下册第九课教学内容：Howmany?教学目标：知识目标1、能够听，说，读单词many、there、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten.2、能够听，说，读,写单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten.3、能利用句型Howmany…?提问数量，并作答。教学重点：1、听懂，会说，认读单词onetoten。2、能利用句型Howmany…?来提问动物的数量并能准确作答。教学难点：单词onetoten的拼写。教学方法：引导法、实际操作法、对话法、讨论法、比较法学生学法：实际对话法、实际操作法、观察法、讨论法、表演法教具、学具准备：多媒体课件、单词卡片、图片、实物、小礼物、录音机及相关磁带设计理念：引导学生“认识、探索、发现、理解、运用、归纳”，让学生在听、说、读、写四个要素中，动手操作、自主探索、理解运1用、合作交流中培养和发展他们的创新意识与实际运用语言的能力。设计流程及设计说明：一、课前热身，创设英语情境，师生共同互动，导入新课1、师生问候师：AreyoureadyforthisEnglishclass?生：Yes!2、英语交流<1>师问生“Howareyou?”生齐答<2>唱歌曲并做动作TenLittleIndianBoys<3>Playagame“Whatismissing?”﹙利用动物的单词卡片，复习了所学动物的单词，既为本课的学习做了一定的铺垫，又以Bingo游戏，活跃了课堂气氛，同时还锻炼了学生的观察能力和记忆能力﹚3、过渡：观看图片Thereareanimalgamesintheforest,doyouwanttogoandsee?Howmanyanimalsarethere?Thereis／are…二、板书课题（Lesson9Howmany?）(评：课前的热身已经成了英语课堂不可缺少的重要环节，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。我首先创设英语情境，采用与学生英语对话交流；其次，设计了一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起2演、唱；另外把全班同学分为男女两组，以小组竞赛的形式，复习所学内容，激起学生的学习兴趣。用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学习英语的准备。)三、图片教学，快乐易学1、句型教授教师板书句型Howmany…arethere?Thereis／are…一一拼读教授，并讲解语法，单复数的用法。（设计意图：1、对于常见的语法现象，没必要细讲，但必须要让学生清楚是怎么回事，并运用与实际生活；2、德育渗透：教育学生观察事物要仔细，做学习与生活上的细心人。）2、利用多媒体，出示动物图画，教师问，学生答。3、利用课本图片，先集体问答，再四个小组，互问互答。4、利用多媒体课件，展示所学动物及其他可数名词的实物单词，让学生一个问一个答。（设计意图：利用多媒体课件，形象、直观地展现图片，通过老师问，学生答，小组互问互答，学生个人一问一答的练习形式，循序渐进，使学生扎实掌握本课句型的问与答，既锻炼学生的口头表达能力，又增强学习趣味性，并给予奖励，激发学生学习的积极性。）5、数字加减练习（使学生对数字有了进一步的掌握，又锻炼了学生的反应能力）3四、通过绘画实物，团体合作，增强团体意识让学生拿出提前准备好的实物或绘画，五人一组，做句子，三分钟后，一一表演。（设计意图：通过实物绘画，五人一组做句子，让学生表演，激发学生兴趣且联系实际生活，提高学生的口语能力与表演能力，并以小组竞赛形式，激发了学生的竞争意识，团队合作意识，发挥了学生学习的主观能动性）（对本节课男女生所获奖励进行统计评比，恭喜获胜小组，鼓励另一组，下节课取得更好成绩）五、歌曲放松，头尾呼应（Let‘schant!巩固本课所学数字，动物单词，活跃了课堂气氛）六、动物图片展示，课外延伸InChinaorevenintheworld,theyarethemostvaluableanimals,weshouldlovethemandprotectthem,canyou?（适时、适当的德育渗透，有助于学生高尚道德情操的培养）七、小结：Makeasentencewith“teachers”Howmanyteachersarethere?Thereare…teachers.八、作业设计1.能够听、说、读、写、认英语数字one-ten.2.理解运用句型Howmany?并能...
