《输血与血型》教学设计广州市南沙黄阁中学黎金玉一、教材分析《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。这节课是介绍完血液的组成及功能后的一个知识的扩展和延伸，血液对于人体来说很重要，只有维持血量的相对稳定才能保证人体的正常生理活动，那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血要注意什么？血型的分类如何？无偿献血有什么意义？都是这节课要解决的问题。本章前三节内容已经使学生对血液循环系统有了一个较为完整、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在整个一章中占有不容忽视的地位。二、学生分析在学习本节课之前，学生已经掌握了有关血液的组成及各组成部分的功能的知识，认识到了血液的重要性，在日常生活中也听说过血型、输血等名词，有些同学知道自己的血型，但他们并不知道血型是怎么发现的，为什么会有不同的血型，自己可以接受哪些血型的血液，自己又可以把血液给什么样的人，什么情况下需要输血，献血对身体有没有伤害等。这一节虽然内容较少，但是却与我们的日常生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。因此，正好鼓励学生课前通过上网等多种途径查阅、收集了解有关血型与输血的知识，课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来促进情感态度与价值观培养目标的完成。三、教学目标设计1、知识目标：（1）了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型。（2）知道人体的血量以及输血与血型的关系。2、技能目标：（1）学会运用所学的ABO血型知识，尝试输血推测，并增强推理能力。（2）通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。3、情感目标：认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。四、重点与难点设计1、重点：ABO血型的类型，输血的原则，输血与血量的关系。2、难点：输血的原则；认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。五、教学方法设计本课不仅要达成知识目标，更要注重情感态度和价值观的目标。结合教材的特点和学生的实际，利用创设情景法贯穿本节课血量以及输血与血型关系的知识点。引导学生进行课前收集资料、制作血型小卡片、小组交流、游戏等自主探究式教学方法，培养学生的观察、分析、比较、推理等能力及合作精神。通过播放无偿献血的资料，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。1六、教学媒体选择与设计利用CAI课件进行多媒体辅助教学，直观地展示了相关的图片和视频资料，结合学生游戏能具体、形象的获取知识，以达到更佳的教学效果。七、教学准备1、教师：查找输血与血型的资料、图片、影像等；制作CAI课件；写教学设计及学生学案。2、学生：分组准备ABO血型小卡片，收集有关血型、输血及无偿献血的资料。八、课时设计：1课时九、教学过程设计教学内容教学活动预期效果教师活动学生活动导入新课展示情景：赛车现场发生了3车相撞的意外，3名伤者被紧急送往医院救治……情景讨论：根据3名伤者的状况展开小组讨论，制定相应的救治措施，并说出依据。创设情景，让学生了解日常生活中需要输血的情景，引入本节主题血量与失血1、人体有多少血量？2、失多少血可能会危及生命？完成学案任务一：血量与失血让学生掌握人体的血量，了解不同程度的失血有什么表现，何时需要输血血型的发现与血型1、病人失血过多时，医生会怎么处理？2、输血需要考虑什么因素？3、播放视频资料：血型的发现与血型4、ABO血型有哪些血型种类？5、你知道自己的血型吗？6、两种不同血型的血液相遇时，红细胞有可能会发生什么反应？学生能思考回答：病人失血过多时除了进行止血、包扎伤口外，还会根据实际情况实施输血救治等。输血时需要考虑血型。3、观看视频，完成学案中的任务二：血型的发现与血型。4、认识自己的血型。通过观看视频了解血型发现的过程，能说出ABO血型的类型。知道为什么人有不同的血型。了解不同血型相遇...
