同数连加解决问题一VIP专享VIP免费

同数连加问题教学设计教学内容:课本第77页例4,及练习十八第1、8题。教学目标:1结合具体情境，理解并掌握由几个相同的数连加解决数学问题的方法。2.在学习过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力和优化意识。.3.在解决问题的过程中,使学生感受到数学在生活中的用处,体会到数学的价值.培养学生积极的数学情感.教学重点;用连加的方法解决问题。教学难点：体会算法的多样化。教学方法：引导探究、自主探究和合作交流。教学过程：一、导入新课，同学们老师今天给大家带来了三位心灵手巧的小朋友，想不想认识他们呢？想不想知道他们给我们带来了什么小礼物呢？他们呀给我们带来了自己亲手制作的小星星，利用课件出示主题图。二、探究新知。1．初步感知画面。师：从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你可以提出数学问题吗？学生讨论交流后回答。同学们真不简单啊！根据看到的信息提出了这么多的问题，我们先来解决“他们一共折了多少个星星？”这个问题好吗？2．变换叙述方法帮助学生理解题意。哪位同学还可以把图中的信息换一种说法，让大家听得更明白些？3个同学折星星，每人折了6个，你知道这句话的意思了吗？请同学们用学具摆一摆把你理解的题意表示出来。3．探究解决问题的办法。自己独立完成并和小组同学交流你的方法，汇报：（1）一个一个数。（2）6个6个数。（3）6+6=1212+6=18（4）6+6+6=18老师想知道你是怎么算出来的？学生交流算法：先算6+6=12再算12+6=18比较3和4种做法有什么相同和不同之处。不同：第3种用的是两个一步算式，第4种是一个两步算式。同：1。结果都相同，2。两种方法都是用6+6的结果12再加6得出18的。师：哪种方法更简便些呢生：第二种师：象这样的算式我们把它叫连加，以后我们就可以用连加来解决一些实际问题。（5）列表解答人数123星星6121812和18分别是怎么算出来的？（6）画箭头的方法。6+12+184．观察比较，你喜欢用哪种方法？5．检查口答。在解决好一个问题后我们要检查算式和答案，然后口答。三、师：同学们观察这个算式有什么特点？生：有两个加号，加数都是6，师：算式的每个加数都相同，这就是我们今天学习的相同加数连加的问题。（板书课题）四、知识应用。1．完成课本77页做一做。从题中你获得了哪些信息？问题怎么解决？学生完成集体订正。2．学生独立完成练习八第1题和第8题，然后集体订正。五、总结收获。同学们今天这节课你学会了什么？思考:1.我们是怎样解答问题的?2.用到了哪些方法?3.”3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗?