2014-2015学年高中英语Unit1Alandofdiversity教学设计2新人教版选修8VIP专享VIP免费

Unit1Alandofdiversity第一部分《金色教案》教学设计说明Aboutthetopicandthestructures单元话题和结构本单元主要围绕具有多元文化的美国这一主题展开，重点介绍了加利福尼亚的多元文化特征，使学生对加州移民有深入了解并认识到“美国是民族的熔炉”。通过本单元学习，培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好基础。通过本单元的语言技能训练，要求学生掌握书面表达中如何使用“方向和位置（directionandposition）来介绍一个地方或描述一个事件，以及鼓励别人说话的方法。本单元语言功能项目是：激励、方向和位置。本单元语言结构项目是“复习名词从句作主语、宾语和表语”。本单元还要求学生学习写作“非时间顺序报道：地点描写”。《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period1Reading阅读课WarmingUp课本用一幅美国地图启发学生运用他们已有的知识，以看图填充形式引导学生对美国的地理位置有个全面的认识，同时有助于学生弄清楚加利福尼亚州在美国所处的位置，美国西部山脉、五大湖、最长河流及主要城市等。让学生通过英文释义得出具体地名然后填图，有利于培养学生用英文思维的能力。教师也可以采用本书提供的WarmingupbytalkingaboutCalifornia进行热身活动。Pre-reading通过Pre-readingbydiscussing，学生观察图片（包括“阅读”部分的图），叙述加州的土著人、金矿工和中国城的情况，进行讨论，为后面的阅读做铺垫。Reading介绍了加利福尼亚州的美洲土著人、西班牙人、俄罗斯人、金矿工人、后来移民、最近移民与未来移民，使学生进一步认识到加州是一个多民族、多文化的地方，并对加州的变化、发展过程有了更深的了解。教师1可以参考使用本书提供的下列程序：Readingforforms;copyingandmakingsentences;transferringinformation;readingthetextagaintodrawadiagramofitandretellthestoryinyourownwords;closingdownbywritingahistoryaccount帮助学生从形式到内容两方面掌握课文、活用课文。Period2Learningaboutlanguage知识课LearningaboutLanguage课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学生比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。适量的练习可以帮助学生在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。教师可以参考使用本书提供的下列程序:WarmingupbytalkingaboutHollywood;LearningaboutEnglishwordformationanddiscoveringusefulwordsandcollocations;RevisingNounClauses;ClosingdownbywatchingTheIncredibles,aHollywoodmoviePeriod3Usinglanguage运用课UsingLanguage课本围绕加利福尼亚州这个话题设计练习。”Listeningandspeaking”练习形式活泼多样，有听录音、填写明信片、填写表格、讨论、问答活动等，容易使学生产生身临其境之感。此外，练习还要求学生变换角色编对话，增强语言的交际性。“Readingandwriting”部分以“George’sdiary”为主线设计了丰富多彩的练习，使人目睹加州美丽的自然风光和人文景观，领略加州文化。本部分把读、写有机地结合在一起，并注重培养学生的语篇意识，注重学生综合语言运用能力的提高。建议教师参考使用本书提供的下列程序进行教学:Warmingupbylisteningandreadingaloud;Readingforforms;Copyingandmakingsentences;MakingsentencesofNounClauses;Closingdownbyreadingandwritingtraveldiaries。实际教学过程课时划分建议Period1将WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。2Period2将Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDCOLLOCATIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上...