教学设计第14课难忘九一八教学目标：掌握九一八事变及蒋介石的不抵抗政策；西安事变及其和平解决的意义；培养学生的爱国主义民族情感。教学重点九一八事变和西安事变。教学难点分析西安事变的和平解决。教学工具、方法：多媒体、讨论法、情景引导法等。教学过程导入新课★在低分贝播放歌曲《松花江上》，烘托历史氛围，引出九一八事变。★布置学生阅读72页-73页内容，对重要的时间、事件、知识点等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。组织学生学习和探究新课一、九一八事变1.九一八事件是怎么回事？培养学生对历史事件概括能力。2.动脑筋：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？——直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。3、播放音乐《九一八小调》，引出一个讨论话题：为什么中国的军队好几十万，却“恭恭敬敬”让出了沈阳城？为什么只有四个月，东北一百多平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手？并解决73页“文献资料”，——蒋介石“攘外必先安内”，对日寇的进攻实行不抵抗政策。4.不抵抗政策造成什么后果？——只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。把握历史的因果关系。4.东北沦陷后，与蒋介石不同，中国人民怎样抗战？培养学生的比较能力。——东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。★教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义做出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。二、西安事变1、在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？——主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。全国掀起了抗日救亡运动的新高潮。★播放国歌《义勇军进行曲》，学生也跟唱，加深对西安事变的历史背景的认识，也起到烘托历史氛围的作用，引出西安事变。★学生表演历史剧《西安事变》片段，再现历史，形象表现为什么发生西安事变，也活跃课堂气氛。12、国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？（启发学生思考并从课文中归纳）A.根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。B.直接原因：蒋介石顽固反共、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。）3、活动与探究（小组讨论）：如果让你做出决定，你认为应该如何处置蒋介石呢？并说说你的理由。（是解决71——72页“活动与探究”）：中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。4.教师提示西安事变爆发后的复杂形势：A.日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。B.英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。C.国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。D.部分红军、群众：主张先杀蒋而后快，以报十年内战的一箭之仇。★根据学生的发言归纳：A.原因：西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。B.作用：从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。5.怎样评价西安事变及张学良、杨虎城？今天我们要学习他们什么精神？——这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。今天，我们要弘扬他们忧国忧民的爱国主义情怀。如时间许可，巩固小结1、学以致用：看系列图片：从九一八事变，你得到什么历史启示？2、你记得吗？列举...
