《液体的热胀冷缩》教学设计教学目标：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。3、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。4、学习制作检验液体是否热胀冷缩的装置的方法。5、学会探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等其他液体是否热胀冷缩的方法。6、感受液体的热胀冷缩知识在日常生产和生活中的运用。教学重点：水受热受冷过程中所发现现象的描述。教学难点：水受热受冷过程中所发现现象的描述。教学准备：教师：啤酒、可乐、雪碧、橙汁、白醋各1瓶1瓶红墨水，1支滴管，2个塑料杯。下发器材：一个塞有玻璃管的瓶塞，烧瓶一个,并装满水。热水一桶，冷水一桶。学生：每组1张手巾，每组领取烧瓶1个，塑料杯2个。用塑料杯取热水，用塑料杯取冷水。一、创设情景导入出示啤酒、橙汁、可乐、雪碧、白醋提问：这是什么？它们有什么共同点？科学上我们统一称它们为什么？（液体）板书：液体同学们，你们有什么问题想问老师吗？你知道老师准备这些东西来做什么呢？请同学们认真观察这些液体，它们在装的时候都有一个共同点：没有装满二、提出问题，大胆猜测师：为什么都没有装满呢？三、设计实验师：刚才听到有同学说液体在变热过程中体积会变大，你们能设计一个实验来证明吗？师：请同学们打开书30页看左面的图，它会告诉大家答案。同学们看懂它的方法了吗？我们应该怎么做？1、把橡皮塞塞在瓶口。2、在瓶子里要装满水。3、水最好加点颜色，便于观察。4、将装有水的瓶子加热。四、演示与分组实验1、实验的方法和步骤：教师讲解并强调安全。学生分组实验：1、请各组组长领取烧瓶和塑料杯，安排两位同学负责拿塑料杯，其中一个塑料杯准备装热水，领到器材后完成给冷水加热的实验，注意观察冷水在变热过程中的实验现象。学生汇报：我们发现红颜色的水在变热过程中会沿着玻璃管上升，上升到一定的程度以后就不上升了。2、请各组负责另一个塑料杯的同学装冷水，然后将烧瓶放入冷水中，完成热水变冷实验，注意观察热水在变冷过程中的实验现象。学生汇报：我们发现红颜色的水在变热过程中会沿着玻璃管上升，上升到一定的程度以后就不上升了。3、实验结论：冷水在变热过程中体积会变大，热水在变冷过程中体积会缩小。4、师：对，这就是我们今天所要学习的内容：热胀冷缩。板书请同学们看书31页灰色方框：跟着老师读一遍（水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。）5、请同学们根据刚才的实验完成实验记录表。五、学生组织1、同学们，刚才在老师的指导下我们做了水的热胀冷缩实验，明白了水在受热过程中体积会膨胀，热水在变冷的过程中体积会缩小。同学们还有其它的问题吗？生：没有生：其它液体是否也具有热胀冷缩的呢？师：其它液体指哪些液体？（酒精、牛奶等）这些液体是否也具有热胀冷缩的性质要经过实验证明。但我可以明确告诉同学们：大多数的液体都具有热胀冷缩的性质。2、检测啤酒会不会热胀冷缩。3、引导学生自制液体热胀冷缩的装置六、拓展与练习（一）拓展1、温度计的原理：2、找出液体不是热胀冷缩的资料。（二）练习1、观察市场上的各种饮料，看一看它们是不是都没有装满？并做记录。2、牛奶瓶里的牛奶是满的吗？3、利用身边的物品以小组或个人为单位制作一个检验液体热胀冷缩的装置。并在家长的协助下检验一种液体是否具有热胀冷缩的性质。水的热胀冷缩实验记录表第小组记录人：实验器材平底烧瓶、橡皮塞、玻璃管、冷水、塑料杯2个、热水注意的事项实验目的证明在变过程中体积会变大；证明在变过程中体积会变小。实验方法和步骤第一步选择大小适合瓶口的橡皮塞，并将橡皮塞打一小孔。第二步选一根玻璃管穿过橡皮塞第三步在瓶子里装满冷水，并用带玻璃管的瓶塞塞住瓶口。第四步用塑料杯取一杯热水，用塑料杯取一杯冷水第五步将装有的瓶子放入中，观察实验现象并记录我们看到的现象：第六步将装有的瓶子放入中，观察实验现象并记录我们看到的现象：实验结论
