人教版小学语文四年级编动物童话课前交流：师：我来考大家，请XX同学说，我姓什么？师生问好。师：我来自哪里？用什么来介绍？（歌）《轮船调》还想听吗？这首歌是谁写的？师介绍，这是校歌，是田老师写的，因为老师爱写作。师：昨天诺言和大家做什么？（让学生爱上写作）老师还带来了一首歌，有歌才有快乐，用心听，听出了什么？（播放《小乌鸦爱妈妈》）教学过程：一、回顾童话悟特点1、师：同学们，这首歌我说它不是一首歌，那是什么？（文章）文章讲述的是什么？（小乌鸦爱妈妈的故事）这首歌是一个童话故事，这节课我们做什么？看老师写，（师板书课题）生读题，以前童话是别人编的，今天我们自己编，有意思吗？2、编动物童话有什么要求？（课件出示，生齐读）3、编完故事还要比，比什么？（有趣）不必长，多，比谁写的有趣。4、你们读过哪些动物童话？哪儿有趣？（师板书：情节吸引人，人物有趣）5、明明是动物干嘛写人物/？童话故事里动物和人一样会说话，会想，还有好多动作做。补充灰太狼的表情.(板书：说，想，做，表情)咱们动物童话故事有这些，这样故事就有趣了。二、创设情境选人物1、师：许多动物争先恐后要赶来做主人公，思考：选谁？有怎样的故事？课件出示各种动物图片可以是自己想的，也可以是教材上的。2、引导学生说：我会选XXX的动物做主人公，如XXX的猫，XXXX的狗等。把主人公和同桌说说，用上这样的句式。指名反馈3、我的主人公的故事发生在怎样的地方？怎样的环境更有趣呢？（课件出示图片，想像草原、森林、山谷、山坡,温馨的农家小院、茫茫的沙漠、神秘的海底、广阔的蓝天或是你心中某一处很神奇的地方）4、引导学生说：我编的故事发生在XXXXXX.（引导学生说具体）三、激活想象编故事1、让主人公在环境里发生什么样的事？让故事在你的头脑里像电影一样演一演，先想再说给同桌听。同桌觉得说的好的，可以推荐给全班。2、指名说同桌讲述的故事，用“我同桌说的故事有点趣”，引导学生说出神情，心情，在你们眼前看见了没有？想象补充细节，如猫大发雷霆，那鸡呢？（如翅膀扇，嘴里叫等）要看见主人公怎样的表情动作。3、写出最精彩的片断，从头写也可以，有十五分钟的时间，建议写一行空一行，便于修改我们的习作。4、生写作，师巡视。四、交流点拨互启迪1、指名学生读童话，其他同学听，哪些地方写得最有趣？如对话有趣，写出了说话的神情等。2、同学的习作要快乐分享，同桌互读，想想哪里最有趣？五、课堂延伸显身手师评：同学们童话美的意境，从你们的笑脸上我都看到了。写作有意思吗？建议把全班的童话整理成一本书，取个名字。板书设计：编动物童话有趣情节：吸引人人物：说，想，做，表情
