《声音的产生与传播》教学设计文桥中学叶鹏飞【设计思想】在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中
【教学目标】一、知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件
2．知道声音是由物体振动发生的
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同
二、过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的
声音是如何传播的
2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法
三、情感态度与价值观1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识
3．学会用物理知识来描述生活中声现象
【教学重点】1．发声的物体在振动
2．声音的传播需要介质
【教学难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象
【教学方法】观察法、实验探究法、讨论法【教学过程】一、创设情境、引入新课媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等
引导提问：声音是怎样产生的呢
为什么会有各种各样、千差万别的声音呢
导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢
我们今天就来学习《声音的发生和传播》
二、进行新课问题一：声音是怎样产生的
学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢
发声体现象结论声带说话时喉咙部位在振动说话时声带在振动直尺发声时直尺在振动发声的直尺在振动水水发声时在振动发声的水在振动橡皮筋发声的橡皮筋在振动发声的橡皮筋在振动音叉发声的音叉可以把乒乓球弹开发声的音叉在振动音叉手感觉发麻发声的音叉在振动音叉发声的音叉在水面上激起水花发声的音叉在振动音叉铅笔在白纸上留下波浪线发声的音叉在
