第三课如实的再现客观世界走进具象艺术教案第一篇：第三课如实的再现客观世界走进具象艺术教案第三课如实的再现客观世界走进具象艺术教案一、课题：如实的再现客观世界走进具象艺术二、课程类型：鉴赏课三、课时：１课时四、教学目标：１、知识与能力目标：通过本课教学，使学生通过生动活泼的课堂教学活动，让学生充分理解具象画的三个特点：1、真实性、具体性；2、典型、刻画性；3、情节性、叙事性。通过欣赏品评美术作品和了解相关的历史和社会背景以及画家所想表现的内涵，力争达到使学生通过欣赏大师的作品开阔视野，陶冶情操、提高审美情趣，提高基本的艺术素质和欣赏绘画的能力。２、过程与方法：把不同题材、不同艺术表现特点的作品进行对比，通过对绘画形式和艺术特色细致的观察，分组进行分析讨论，思考：作者要表达的是什么？３、情感态度价值观：感受具体艺术的精彩，通过对画的解读，感受历史长河中闪烁的星光。五、教学重难点：1.教学重点：让学生充分理解具象画的三个特点：1、真实性、具体性；2、典型、刻画性；3、情节性、叙事性。2.教学难点：深入认识具象美术的特征，鉴赏具象美术的方法。六、教法采用引导观察、提问、分组讨论、总结评价等多种方法进行教学，利用多媒体设备、美术作品进行直观教学。七、教学工具图片、多媒体。八、教学过程1.准备阶段：提出问题，导入课题同学们，在上课之前我们先来聊一聊福尔摩斯，他最擅长的是什么？我听见有同学说他最擅长破案，他是怎么破案的呢？对了，他是通过对事物细致入微的1观察发象背后的真象的。我们今天要上的课就要向福尔摩斯一样，走进具象艺术，如实的再现客观世界。具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型，无论是在东方还是西方，都有很多杰出的作品。由于具象艺术具有：真实性、典型性、情节性的特点，使我们可以通过观察细节而发现画背后的故事。2、教学阶段：直观对比，逐一鉴赏现在请同学看三幅绘画作品，分别是宋代画家张择端的《清明上河图》、西班牙画家委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》、法国画家达维特《拿破伦一世加冕》。教师对画和画家进行简单的介绍和引导。宋代画家张择端的《清明上河图》是中国十大传世名画之一，北宋风俗画，运用了散点透视的天才构图法，记录了当时汴京各阶层人们的生活风貌。是北宋经济的写照，全画长５.２米，宽２米多，描绘的人们有８００多人，以及各类的建筑，具有很高的艺术价值。这幅画具有真实、具体性的特点。西班牙画家委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》运用非凡的表现能力把人物刻画的很典型，具有典型性的特点。法国画家达维特《拿破伦一世加冕》客观记录了拿破仑加冕的艺术场景。具有情节性的特点。请同学们分成三个小组，给十分钟的时间，让同学进行小组讨论。根据自己所看到的、感受到的和你的历史知识，给作品编一个生动的小故事。评价学生的故事，并进行总结，引导学生更深刻的了解，具象艺术的三大特点:1、真实性、具体性；2、典型、刻画性；3、情节性、叙事性。3、课堂小结：（具体怎么小结的，写下来）今天同学们通过细致的观察了解了具象艺术的三大特点:1、真实性、具体性；2、典型、刻画性；3、情节性、叙事性。具象艺术不同于摄影，它更具有来源于生活高于生活的境界，所以具象艺术不是被动的模拟现实，而是对现象的能动的反映。我们今天在课堂中学习了解了具象艺术的三大特点，希望同学们用发现的眼光去鉴赏画，通过画家的眼睛去观察了解历史长河中的点点星光。2第二篇：第三课走进具象艺术教案第三课走进具象艺术教案一、教材简析本课是人美版普通高中课程标准实验教科书第三课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。本课内容是美术鉴赏基础知识认识的开篇环节，向学生介绍了人类艺术最主要的一种艺术类型——具象艺术，由学生较能“看得懂”的艺术作品，走进美术鉴赏知识的学习，是较符合人的认识规律的。本课着重通过几件作品具体解释具象艺术的特点、典型形象和典型环境及社会功能的学习，使学生更进一步的了解具象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。二、学情分析授课班级为高一年级学生，高一学生已经过多年的学...
