义务教育课程方案2022版测试题及答案义务教育课程方案2022版测试题及答案一、填空题1.义务教育课程方案2022版的培养目标是“有理想、有本领、有担当”。2.义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。国家课程为主体，奠定共同基础；地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。3.国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置，所有学生必须按规定修。4.小学阶段开设英语，起始年级为三年级；科学在一至九年级开设，初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学。5.地方课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。6.义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制或“五四”学制安排。7.一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，七至九年级每周34课时，九年新授总课时数为XXX每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。8.义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占比中课时比重最高的是语文（20%~22%），其次是数学（13%~15%)，再次是体育与健康（10%~11%)。9.研究经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指横向结构化与纵向结构化。三种策略包括横向结构化，组织者是真实活动：纵向结构化自下而上，组织者是已有的知识与技能：纵向结构化自上而下，组织者是已学过的学科基本概念与原理。10.新评价有三条变革路径：纸笔考试仍是选拔性考试的主要方式，表现评价是素养导向评价改革的着力点，过程数据是评价与技术融合新方向。11.义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。12.课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。教育目的就是想得到的美丽，课程标准是看得到的风景，教学目标就是走得到的景点。13.课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程研究之后而逐步养成的关键能力、必备品格与价值观，核心素养具有整体性、情境性、反思性。学业质量是指学生在完成阶段性研究后所表现出的学业成就。为了实现全面发展和育人为本的目标，义务教育课程应遵循基本原则，包括面向全体学生、因材施教、聚焦核心素养、加强课程综合和变革育人方式。学科核心素养是指通过学科方法研究学科知识所养成的能力和品格。为了实现这一目标，研究经验应该结构化，并采用横向和纵向结构化的策略，如跨学科主题研究和小学数学的纵向结构化。在大单元中，“大”指的是目标阶位高、教学单位大、课程建设显和单元组织者的特点。这样的单元需要教师将多个课时合在一起来思考和操作。2022版课程标准的四大突破包括课程核心素养、学业质量、课程内容结构化和学科实践。这些突破有助于实现立德树人的根本任务，培养具有关键能力、必备品格和价值观念的学生。其中，学科实践是指研究“像”学科专家一样思考与行动，解决真实情境中的问题的一套典型做法。
