《离骚》备课人授课时间课题《离骚》第二课时教学目标知识与技能积累有关文学常识，积累文中名句及屈原的相关名句。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。过程与方法学生分组讨论、教师点拨、指导情感态度与价值观理解诗人的政治抱负，感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。重点引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。难点品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。教教学内容与教学环节活动设计学设计一、检查反馈二、整体感知（1）选文中写了哪几方面的矛盾冲突？这些矛盾冲突的根源是什么？矛盾：1、屈原和楚怀王的矛盾楚怀王贤愚不分，没有主见，轻信周围小人的挑拨。有关诗句：“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”2、屈原和群臣(主要是楚国旧贵族)的矛盾群臣妒忌贤才，肆意对屈原造谣中伤，他们投机取巧，毫无原则。有关诗句：“众女嫉余之蛾眉兮，……竞周容以为度。”根源：屈原的“美政”理想是“举贤才而授能兮，循绳墨而不颇”，这是导致他在现实中碰壁的根本原因。“举贤授能”就是要任人惟才，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断；“循绳墨而不颇”就是要完善法度，限制旧贵族的种种特权。这极大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国的危险处境，深知楚国只有改革政治，才能富强起来，才能与强秦抗衡。他一心为国家的前途考虑，群臣却只顾自己的眼前利益，这就形成了尖锐的矛盾。楚怀王昏庸浅薄，经不起小人挑拨，不能采纳他的主张，疏远了他。（2）、屈原怎么对待这种不公平的待遇？(用文中诗句回答)屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？答案“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。（3）、这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？1、押韵。《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。”中“替”“茝”是韵脚。2、在句中普遍使用“兮”字。“兮”字语助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。3、大量使用对偶句。4、多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。（4）、《离骚》中多用比兴手法。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。1、“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指君王。2、“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”以“蛾眉”比拟自己的美德，学生展示学生补充教学小结教学反思
