《父亲》一、教学目标：1．学习本文叙事点面结合、细节生动传神、语言内涵丰厚等刻画人物的手法。2．体味苦涩、温馨、无私的父爱。二、教学课时：一课时三、教学过程：（一）导语有人说，家是爱的港湾，因为在这个温馨的家里，父母的爱无时不在，无处不在。当然，母爱和父爱有着各自不同的表现形式。下面，我设计了两个填空句，请同学们选其一填空：1．母爱如，父爱如（提示：母爱如水，父爱如山；母爱如小溪，曲折而悠长，父爱如大海，深沉而宽广）2．母爱是的，父爱是的（提示：母爱是温柔的，父爱是深沉的；母爱是慈祥的，父爱是严厉的；母爱是有声的，父爱是无言的）尽管父母的爱有着不同的表现形式，但这两种爱又有怎样的共同点呢？那就是无私的，伟大的。也许是父亲的爱过于深沉，从小到大，我们的笔下写得最多的恐怕是母爱，即使在我们的教材里，写母爱的也多于写父爱的。至今，我们印象最深的写父爱的文章恐怕就是朱自清先生的《背影》。有人把朱自清的《背影》称之为写父爱的“绝唱”，有这样一个“高标”，谁还敢再写父爱呢？有！他是谁呢？他就是我们当代著名的作家刘鸿伏。他写诗歌，写散文，也写小说。他的作品曾为《名作欣赏》《新华文摘》《散文选刊》《读者》等多家报刊转载，并入选10余种初高中及大学教材。下面我们就一起走进刘鸿伏的父亲的世界，去感受那来自大山深处的苦涩而温馨的父爱。（二）印象父亲课前，同学们都预习了《父亲》全文，父亲也给大家留下了深刻的印象，大家能不能从不同的侧面来概括一下你对作者父亲的印象，说说作者的父亲到底是个怎样的父亲。既要用简洁的词语概括，又要从文中找到相应的依据。（提示：贫穷的、勤劳的、勇武的、乐观的、豁达的、严厉的、爱子的、崇拜土地的、崇拜文化的、有些自卑的……）（三）感受父爱感受一：读过了课文，同学们一定会被文中的一个个细节所打动，下面请大家说说你被父爱打动的细节。（提示：田头接“书”——表现的是父亲对“我”未来的担忧；旅店落泪——表现的是父亲因为“我”年龄小、家里穷，有可能受人欺侮的担心；校园嘱咐——表现的是父亲对“我”的期望；临别给钱——表现的是父亲对“我”校园生活的关心）在完成这个教学环节时可穿插讨论以下两个问题：问题一：父亲见“我”拿到录取通知书，为什么不欣喜若狂，反而“黑着脸，没有一句表示高兴或者祝福的话”？（提示：父亲刚刚才数落“我”“不文不武”，录取通知书的突然降临无疑证明父亲的担忧是多余的，父亲感到很尴尬，但又碍于情面不肯承认自己错了，于是只能“依然黑着脸”，以保持做父亲的尊严，其实父亲的“数落”也是对“我”前途的担忧）问题二：文中两次写到父亲流泪，请说说父亲对谁流泪，又为什么流泪？（提示：第一次流泪是在旅店，是对服务员，因为父亲担心“我”年龄小，又是乡下人，家里又穷，怕被人欺侮，于是落泪了；第二次是对“我”，父子就要分别了，第一次离家的16岁的“我”就要独自一人在外生活了，父亲是为“我”担心而流泪的）感受二：比较一下：刘鸿伏笔下的父亲和朱自清笔下的父亲，你更为哪一个父亲而感动？（提示：应该更感动于刘鸿伏笔下的父亲，因为朱自清的父亲毕竟是个财主，尽管当时家道中落，但比起刘鸿伏父亲的境况不知要好多少倍，刘鸿伏的父亲在经济十分窘迫的情况下依然从家中仅存的50元中抽出30元给儿子，这是怎样沉重而又深情的爱啊！）（四）品味语言有人说，文学就是语言的艺术，刘鸿伏散文的语言极富深情，极富内涵，也极富画面感。现在如果让你从文中选择2——3段语句作为佳句摘抄，你准备选择哪些句子呢，你能说说你选择的理由，并告诉大家这些句子的内涵吗？学生选择的佳句可能有：★一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。提示：这一段出现在文章的“序曲”部分，是总写父亲的，作者没有抽象地概括父亲，而是把父亲放在大山、月色、大江、田野这样的背景中，既表现了父亲的贫穷、勤劳、勇武、乐观...
