山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中语文归去来兮辞复习教案鲁教版必修1教学目标：1、了解《归去来兮辞》及有关文学常识。2、归纳整理文言文常见字词、句式。教学重点：文章中出现的文言现象（词类活用、古今异义、通假字、特殊句式）。一、情境导入1．下列加粗字的注音有误的一项是（）A．浔阳（xún）荒芜（wǔ）惆怅（zhànɡ）耘耔（zǐ）B．熹微（xī）稚子（zhì）盈樽（zūn）眄庭柯（miǎn）C．怡颜（yí）容膝（xī）流憩（qì）遐观（xiá）D．出岫（xiù）西畴（chóu）船棹（zhào）遑遑（huánɡ）1．解析：荒芜wú，惆怅chànɡ。答案：A二、精讲点拨探究一：2．下列句子中加粗词语解释有误的一项（）A．眷然有归欤之情依恋的样子情在骏奔骑着快马奔跑B．非矫厉所得勉强克制眄庭柯以怡颜欢颜，高兴表现在脸上C．当敛裳宵逝收拾衣物悟以往之不谏不能挽回D．倚南窗以寄傲寄托自足自得的心情策扶老以流憩拐杖3．下列各组中对“以”的判断正确的一组是（）①既自以心为形役②舟遥遥以轻飏③农人告余以春及④家叔以余贫苦A．①和③不同，②和④相同B．①和③相同，②和④也相同C．①和③相同，②和④不同D．①和③不同，②和④也不同探究二：4．下列句子的句式特点与其他三项不同的是（）教学体会首先结合课下注释看课文，将字音和词义写到原文中。并找到疑问点。然后做回顾预习，独立完成！自己可以根据自己的理解找出相关知识点，课堂上仔细理解，力争掌握。A．胡为乎惶惶欲何之？B．乐夫天命复奚疑？C．何不委心任去留？D．复驾言兮焉求？5．与例句句式特点相同的一项是（）例句：既自以心为形役。A．农人告余以春及。B．遂见用于小邑。C．会于会稽山阴之兰亭。D．寻程氏妹丧于武昌。2．A3．解析：①把；②而；③把；④因为。答案：C4．解析：一般疑问句，其他三项均为宾语前置。答案：C5．解析：与例句均为被动句；其余各项均为状语后置。答案：B三、当堂达标6．选出下列句子中加粗词的意思、用法与其他项不同的一项（）A．足以极视听之娱B．每览昔人兴感之由C．感吾生之行休D．悦亲戚之情话7．下面有关作者的表述不正确的一项是（）A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。D．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。6．解析：结构助词，取消句子的独立性，不译；其余均为结构助词，译为“的”。答案：C7．解析：东晋时期的田园诗人。答案：D四、总结·提升首先独立思考，然后组织好语言，可查阅相关资料。将相关知识整理在整理本上。注意字字落实仔细阅读相关知识，并记（一）阅读下面文言文，完成8～12题。（每小题2分，共10分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解，每有意会，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？注：无怀氏、葛天氏：均指传说中的上古帝王。8．下列各句加粗词的解说有误的一项是（）A．先生不知何许人也（地方、处所）B．不戚戚于贫贱（哭泣）C．常著文章自娱（写作、著述）D．衔觞赋诗（酒杯）9．对下面两组句子加粗词意思、用法分析正确的一项是（）A．两个“以”相同，两个“得”不同B．两个“以”不同，两个“得”相同C．两个“以”相同，两个“得”也相同D、两个“以”不同，两个“得”也不同10．对下面两个短句理解正确的一项...
