山东省乳山市高中2012-2013学年高二语文人中之杰，词中之龙—辛弃疾”主题单元设计鲁教版主题单元标题人中之杰，词中之龙—辛弃疾作者姓名刘伟所属单位乳山市第一中学联系地址乳山市第一中学联系电话电子邮箱Accelarate2002@yahoo.com.cn邮政编码264500学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间8课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)辛弃疾是南宋史上一位始终如一的爱国志士，又是中国文学史上伟大的爱国主义词人。他一生的抗金事业，在历史上产生了重大影响，而他所留下的六百多首《稼轩词》，表现出的对国家和民族的前途与命运的强烈的忧患意识和责任感，成为我国传统文化中的瑰宝。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》，学生自初中以来已经学习了辛弃疾的多首诗词，本单元将依托《水龙吟》《贺新郎》《永遇乐京口北固亭怀古》《破阵子》等词的学习，进行拓展研究。整个单元分三个专题来进行：专题一，走进辛弃疾，把握其人其文。专题二，爱国主义思想在词中的表现以及这种思想对他豪放词风的影响。专题三，名家眼中的辛弃疾。在了解了辛弃疾的作品和思想后，来进行及时的拓展和延伸。重点来赏析梁衡的《把栏杆拍遍》，对其悲愤的人生态度加以解读。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解辛弃疾的生平经历及其在词方面的艺术成就。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．有感情地朗读文本，通过熟读加深理解，在理解的基础上背诵。4．了解词创作的背景，把握作品的思想内容，理解词人抒发的感情。过程与方法：1．学习分析用典手法，提高鉴赏词的能力，在对此作的品味鉴赏中进一步培养探究意识。2．通过比较阅读，初步了解豪放派词人的作品的艺术特色。3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。4．学习从书刊、网络等渠道搜集与文本有关的资料，并根据需要利用资料，掌握科学的学习方法。情感态度与价值观：1．理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情，接受爱国主义的熏陶。2．培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高古典文学素养和人文素质。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）2．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）4．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）5．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）主题单元问题设计1．作品有着怎样的艺术特色并给我们展示了什么样的思想情感？2．辛弃疾的人生经历及思想对其作品有怎样的影响？3．如何理解辛弃疾悲愤的人生态度？专题划分专题一：走进辛弃疾，把握其人其文。（4课时）专题二：爱国主义思想在词中的表现以及这种思想对他豪放词风的影响。（2课时）专题三：名家眼中的辛弃疾（2课时）专题一走进辛弃疾，把握其人其文。所需课时4课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是整合了教材中的有关辛弃疾的作品《水龙吟》《贺新郎》《永遇乐京口北固亭怀古》《破阵子》。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活...
