语言的演变第二课时一、导语设计近年来，在我们的生活中出现了很多词语，有的是与新事物相伴而生，如“随身听”；有的是从国外引进的，如“作秀”，想必同学们都有体会
可是，语音的变化好像很难察觉，语音到底有没有变化呢
二、研习课文1、阅读课文第三部分
2、师生问答，共同探讨，解决问题
（1）语音的变化似乎是不易察觉的，但吕叔湘先生提示我们，在三种情况下可以发现语音的变化，是哪三种情况
明确：①古诗不押韵了
②古诗“平仄不调”
③形声字的读音跟它的声旁并不相同
（解说：结合这个问题，教师可以把押韵、平仄、形声字的有关知识复习一下，以便下面的内容顺利进行
）（2）语音是由哪三个部分组成的
明确：声母、韵母、声调
（3）吕叔湘先生提示我们的三种情况，分别体现了语音哪一部分的变化
明确：用普通话读古诗，有些已经不押韵了，说明从古至今韵母有了变化；有些“平仄不调”说明从古至今声调有了变化；有些形声字的读音和声旁不相同说明从古至今声母有了变化
（解说：为了把问题说得更清楚，教师在和同学们一起归纳时，可以结合具体例子讲解
）三、课堂小结通过以上学习，大家可以发现，吕叔湘先生提示我们的三种情况，不是没有目的的
语音是由声母、韵母、声调三部分组成的，只要证明这三部分都是变化的，也就证明了语音是变化的
而吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵母、声调的变化，有的放矢，在看似不经意间说明了问题
四、布置作业完成课后练习第三题
方案二（适用于基础较好的学生）第一课时一、导语设计（同“方案一”）二、解题（同“方案一”）三、研习课文1、整体把握，理清思路
（同“方案一”）2、具体研习
（同“方案一”）3、课堂训练
选择一段浅易文言文，让学生尝试使用吕叔湘先生在第一部分中的三种分类方法，亲
