高中语文上学期第10周“论证方法”教学设计-人教版高中全册语文教案VIP专享VIP免费

“论证方法”议论文“论证”技巧训练（一）排比例证一、常用技巧简述1、排比例证,增强气势2、对比论证,深刻有力3、名言经典,深化论证4、假设论证,反面强化5、类比论证,具体通俗二、重点方法例解与演练:1.例一:古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚:《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇；大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。思考:上面文段阐述的观点是什么？论证特点是什么？有什么效果？明确:古代“倜傥非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。运用了排比，把事例排比铺叙，增强了文章的气势，给人以雄辩有力、不容置否之感，大大增强了“例证”的作用，很有说服力。2、采用排比例证法应注意的问题:A所用的事例最好是同一问题的不同侧面，不同角度。B铺排事例时要有一定的逻辑顺序，或按时间，或按国别，或主次轻重。C同一般的例证法一样，列举事例以后要有精当的分析。3、归纳小结:排比例证，它属于例证法的一种特殊形式:即巧妙地把事例排比铺叙，可增强文章的气势，增强“例证“的作用，达到深化论述的效果，还可增强语言的表现力和感染力。4、【演练】以“人生价值”为主题，用“排比例证法”写段文字。议论文“论证”技巧训练（二）对比论证1、例:古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？思考:上面文段论述的论点是什么？论证特点是什么？有什么效果？明确:论述了从师的重要性。运用了对比论证，给人以深刻的印象，产生强烈的论证效果。2、运用对比论证要注意以下几个方面:A要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。B寻求适当的对比材料，用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。C对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础:议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。3、归纳小结:议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。4、【演练】以“要懂得放弃”为主题，用“对比论证法”写段文字。议论文“论证”技巧训练（三）引用论证1、例:古人说:“尽信书:不如无书”。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。思考:上面语段使用了引用论证法，请你把它找出来，并说明它的作用。明确:古人说:“尽信书，不如无书”。引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系，用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。2、用引证法证明论点应当注意的以下问题:A、引用的名言警句等针对性要强，引用的事理与论点要真正构成一种紧密的内在联系。B、对于引语一般要作一些阐明的说明，不要引完就单下结论，以免给人浅薄的感觉。C、除了由于论辩的需要，必须引用大量的论述外，引语要力求简洁，要善于抓住引语的精华。D、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、...