《忆江南》教学设计教学目标1通过注释，边读边想象画面等方法，感知诗句意思。用自己的话说说诗词的意思。2有感情的朗诵这首词，感受江南山水的自然美。受到美的熏陶。3背诵，默写这首词，搜集描写山水风光的古诗。教学重点：理解诗句意思，体会江南山水的特点。教学难点：品味诗词语言，体会诗人表达感情。学情分析：本学期是学生由中年级向高年级的过渡时期，这一时期学生的阅读理解能力有了进一步的提高，但是古诗词的学习对学生来说仍然是难点。《忆江南》这首词语言精练，文字精美，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此古诗词教学要注重品词品句，让学生感悟语言、熏陶感情，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色彩。在本节课中，我着重通过品味语言、想象情境、体会诗人感情来引导学生读出味道，读出情感。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。教学准备：（生）收集相关资料（师）相关视频、课件。教学过程：（一）创设情景引入学习。1师：出示古诗名句。生欣赏。说说描写了哪里优美的自然风光？（江南水乡）你还知道哪些描写江南的美景的诗句?(生交流)师导：你们知道江南水乡到底是什么样的吗？（我们一起去那里看看吧！）2播放视频《江南水乡风光片》，唐代大诗人白居易曾在江南苏州为官，哪里秀丽的风光给他留下了终身难忘的回忆，他晚年回到洛阳后，时隔十三年后，创作了一首千古绝唱《忆江南》。（二）师配乐范读。回顾学法1师配乐读。2生练习自读。3说说和我们以前读过的诗有什么不同的地方？生交流，引出关于词的知识。4资料介绍词的相关知识，（师点拔上网查阅资料，查工具书都是学习古诗词的好方法）。5回顾以前学习古诗的方法解诗题——知作者——抓字眼——眀诗意——多诵读——悟诗情。（三）学习这首词1解诗题（“忆”什么意思）2知作者（结合资料交流关于白居易的资料）（四）品读重点语句1词中哪些地方直接表达了诗人对江南美景的热爱和赞美之情。2品读“江南好”（一个好字，概括地表达了诗人的这种感情。千言万语道不尽诗人对江南的怀念之情。浓缩为这三段朴素的字）3感情朗诵师导：江南的什么好呢？是什么让诗人念念不忘呢？）4品析:日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）5用自己的话描述一下江南美景。这一诗句有什么特点？（对偶句）师点拔（江南美景那么多，但诗人只抓住了这春水，江花两种最有代表性的事物采用比喻的写法和两种强烈的色彩对比一红一绿把江南明丽的景色展现在我们的眼前。）6.品读“能不忆江南？”（这时看到如此美景诗人不由发出赞叹）7出示句子“能忆不江南”分析句式，这个句子表达了诗人怎样的感情？作者仅仅是怀念江南的美景吗？（五）补充资料，感悟诗情1、出示资料链接，师深情朗读2、从中你明白了什么？（怀念江南的友人，江南的百姓）3、感情朗读(师：你就说诗人白居易，带着对江南人民的深深的思念之情齐朗诵这首《忆江南》4、师生配合朗读这首诗词（多美的文字，多美的江南风光啊，这首词可以编成歌曲来传唱）播放歌曲《忆江南》学生闭眼倾听说说听后感受（六）扩展阅读，加强感情1、出示《忆江南其一二》《忆江南其三》。2、自己边读边思考诗人又忆起江南的什么？（师：那人、那景、那情，他永远忘不了）3、再次诵读三首词（七）默写诗词，留驻精彩师：这么美丽的风景，这么优美的词句、应该久久的留在我们每个同学的脑海中。请大家拿起笔在音乐声中恭恭敬敬地把这首千古流传的词默写下来。（八）作业1、搜集描写江南美景的诗句2、给这首词配上优美的画板书设计忆江南好（热爱、赞美，怀念）景（美）人（好）日出江花红胜火春来江水绿如蓝
