《李时珍夜宿古寺》课堂实录曲德富把想学的“化”为想教的——如何从儿童需求出发创生的教学内容教学内容的选择和创生要以语文课程目标和学生的实际需要作为逻辑起点。针对不同的学生，选择或创生有所差异的语文教学内容，从而使他们逐步达成共同的课程目标，这是一堂语文“好课”的最高境界。这种境界值得追求。笔者在两个班级上这篇课文，下面是两个班的课堂实录片段。（一）师：请看，这就是李时珍（出示李时珍的图像），你看到了怎样的李时珍？生：我看到了瘦瘦的李时珍，我想他一定很辛苦。师：你不仅看到了他的外貌，还透过外貌猜想他一定辛苦，你善于观察，你有一双火眼金睛。（竖起大拇指！）生：我看到了慈祥的李时珍，他一定很善良。生：他为老百姓着想，是个好医生。……师：你们真会“看相”！李时珍究竟是怎样的人呢？今天我们不仅要看他的图片，我们还要来读读《李时珍夜宿古寺》这个故事。现在请你读读这个故事，看看哪个地方你还不懂，或者那个地方让你有感受了，待会我们交流。……师：现在交流你的感受或者问题，第一位发言的同学是了不起的。生1：我的问题是课文第二自然段说“这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了旅店”，这说明他们见到旅店了，为什么不住下来？师：这个问题提得很好，我也有些奇怪。明明知道这山区旅店很少，也不及时住下来，这究竟是为什么呢？请大家联系上下文，动动脑筋想一想。……生2：我觉得他们是忘了住下来，因为他们一心赶路。生3：我也觉得他们是因为只想着赶路，所以忘了住店。生4：可能他们想，说不定前面会有旅店，虽然这是山区。师：是的，你们想的的确正确，那现在谁再来读读这句。大家边听边想，他们一心赶路是为了什么呢？难道他们太喜欢走路了？生5读“这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了旅店”，较好。生6：我觉得他们是一心想着察访药材。生7：我想他们心里想着要多朝前走更多的路，这样他们就能找到更多的药材，他们就能早点修订好《本草纲目》了。生8：我认为他们是为了早点让老百姓得福。师：看来，一心赶路，说明他们一心想着察访更多的药材，一心想着早点修订好《本草纲目》，一心想着让万民得福，免受疾病的伤害，少受疾病的折磨。现在谁再来读这句。生9读。师：啊，错过了客店，晚上只能在一个破庙里过夜了。要是你，你的心情怎样呢？有的说后悔，早知道见到那个客店就住下了。有的说害怕。师：那么，他们的心情是怎样的呢？谁来读？生读——李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧。”师：你再自己读读，你觉得李时珍是怎样的心情？生1：他很不情愿，因为他们住的地方太差了。师：你来读读住的地方究竟怎样？出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的伸向蒙上了厚厚的蜘蛛网。师：你再来读读李时珍的话。生再读——李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧。”（学生读得十分无奈）师：我听出来他是那样无奈。你们和他的想法一样吗？生2：我想他心里应该高兴，因为总算有地方住了，有的住总比没得住好。要事住在外面，那不是非常危险吗？生2朗读——李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧。”（学生读得十分较为轻松）师：哎呀，我都有些糊涂了，到底是无奈呢，还是高兴呢？生3：我觉得他们可能有点无奈，但是还是比较高兴的。生4：我觉得这住得是很不好，但是他们出来不是为了享福的，他们出来是为了编《本草纲目》的，这点苦，他们不在乎。师：这倒很有道理，但这种感觉要读出来，就比较难了，你们先试试。生5等几位同学读得不错。交流完了，后面有很多同学针对“李时珍笑着问徒弟：‘庞宪，觉得苦吗？’”中的“笑着问”等地方说出了感受、问题。……再次出示图像，师：请大声读读下面的资料。（1）《本草纲目》有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每一种都有图，是中药书籍中一部伟大的著作，已经被译成几国文字，在全世界流传。（2）他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。（3）他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书...
