义务教育新课程标准教材（人教版）小学一年级下册同数连加的解决问题中山市小榄丰华学校王娜前期准备：20以内进位加法连加连减简单统计后续延伸：乘法的计算一、教材分析及学情分析一、教材分析及学情分析【教学难点】渗透乘法的意义，会用列表法解决问题。【教学难点】渗透乘法的意义，会用列表法解决问题。一、教材分析一、教材分析【教学重点】不断积累解决问题的策略。【教学重点】不断积累解决问题的策略。一、教材分析一、教材分析1、掌握解决问题的一般步骤，感悟可以通过画图、列式、列表来解决问题，体会解决问题的多样性，提升学习检验的方法。2、通过学习掌握“同数连加的解决问题”的相关策略。初步感知列表的内在含义，为学习乘法打下基础。3、培养学生敢于表达自己的想法及说数学的能力。1操作理解3感悟提升4巩固运用以思维活动为主线2多策略验证二、教学策略二、教学策略三、教学过程三、教学过程（一）理解题意了解信息（二）探究方法选择策略（三）检验反思巩固深化（五）回顾课堂总结提升（四）学以致用巩固练习（一）理解题意，了解信息教学过程教学过程3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？（二）探究方法，选择策略三、教学过程三、教学过程1、提出问题，诱发思考1、提出问题，诱发思考三、教学过程三、教学过程（一）理解题意了解信息（二）探究方法选择策略（三）检验反思巩固深化（五）回顾课堂总结提升（四）学以致用巩固练习（二）探究方法，选择策略三、教学过程三、教学过程1、提出问题，诱发思考1、提出问题，诱发思考2、经历过程，领悟方法2、经历过程，领悟方法（二）探究方法，选择策略三、教学过程三、教学过程2、经历过程，领悟方法2、经历过程，领悟方法（1）画一画（二）探究方法，选择策略三、教学过程三、教学过程2、经历过程，领悟方法2、经历过程，领悟方法（2）计算6+6+6=（二）探究方法，选择策略三、教学过程三、教学过程2、经历过程，领悟方法2、经历过程，领悟方法（3）列表法人数数16212318+6+6（三）检验反思，巩固深化三、教学过程三、教学过程1、我们是怎样解答的？1、我们是怎样解答的？2、用到了哪些方法？2、用到了哪些方法？3、“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？3、“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？4、你最喜欢哪一种呢？4、你最喜欢哪一种呢？三、教学过程三、教学过程（一）理解题意了解信息（二）探究方法选择策略（三）检验反思巩固深化（五）回顾课堂总结提升（四）学以致用巩固练习（四）学以致用，巩固练习三、教学过程三、教学过程1、爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？（五）回顾课堂，总结提升三、教学过程三、教学过程1、学习了本课你想说什么？_______________________2、在本节课中，谁的那些表现值得你学习？__________________________
