《秒的认识》教学设计 (2)VIP专享VIP免费

《秒的认识》教学设计教学内容：新课标版小学数学三年级上册第五单元第一课时（59、60页）教学目标：1、能正确、迅速读出钟面上时间，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、在动手操作活动和游戏中，体验1秒时间，建立1秒和几秒的时间观念。3、让学生在活动中感悟时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。教学重点：认识“秒”以及“分”和“秒”之间的进率。教学难点：建立正确的时间观念。教学过程：一.情境导入孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）还记得看春节联欢晚会的情景吗？我们来回忆一下好不好，新年的钟声马上就要敲响了，让我们来倒计时，大家一起来。（师生一起倒计时）师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的10……5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒）今天我们就来认识这个比分更小的时间单位“秒”。（板书课题：秒的认识）二、探究新知1、认识1秒师：秒在生活中的应用非常广泛。一秒钟到底有多长呢？⑴出示小闹钟这是一个电子小闹钟，左边的两个数字表示几时，右边的两个数字表示几分。你能读出现在是几时几分吗？（生读）仔细观察，这两个数字中间的两个小圆点有什么变化？（不停地跳动）这两个小圆点每闪动一次，经过的时间就是一秒。大家可以跟着小圆点的闪动数十个数，感受一下秒的长短。⑵出示石英钟除了电子钟可以看出秒，这个钟可以吗？(可以)哪一根针是计量秒的呢？(长长的细细的那根,最长的，跑得最快的……)它叫什么针呢？(秒针)你们的钟面上有秒针吗？（有）找找，告诉你的同桌。学生找,和同桌交流。⑶观察秒针请同学们仔细观察，秒针的移动有什么什么特点？（有节奏）秒针移动一次走了多远？（每移动一次是1小格）你知道秒针走一小格表示经过了多长时间吗？（1秒）同学们，1秒钟的时间非常短，老师在1秒的时间可以走一步，跺一下脚，你在1秒钟能做什么呢？（生说）老师在1秒钟内还可以拍一下手，我们跟着秒针的节奏一起来拍一拍手，感受一下秒的长短。2、找5秒和10秒⑴师：现在，我们知道了秒针走一小格是1秒，那你能从钟面上找出秒针从哪里走到哪里是5秒吗？找一找，再和你的同桌说说你是怎么找到的。生汇报，并解释是怎么想的。（秒针走一小格是1秒，12到1之间有5个小格就是5秒。）⑵师：那你能从钟面上找出秒针从哪里走到哪里是10秒吗？3、认识1分=60秒⑴师：再仔细观察，如果秒针从数字12走到数字6，走了多少秒呢？师：从数字12走到数字11呢？师：从数字12开始，再回到数字12呢？（60秒。）⑵师：秒针走的同时分针也在走。秒针走一圈分针走了多远？现在，分针指向几？等秒针回到12时我们开始观察。（生观察）师：你有发现吗？（分针走了1小格。）师：秒针走一圈是多长时间？生：60秒。师板书60秒。师：分针走一小格是多长时间？生：1分钟。师板书1分。师：秒针走一圈，分针正好走了一个小格，所以1分和60秒有什么关系呢？生：1分等于60秒。师在1分和60秒间划上“=”。生齐读1分=60秒，反过来我们说60秒=1分。三、体验巩固1、游戏“我是小闹钟”师：大家都知道时间是非常宝贵的，早上为了上学不迟到，我们常常要用小闹钟来叫醒我们。今天我们就来做一个“我是小闹钟”的游戏，好吗？师：先听清游戏的规则，当老师喊开始的时候，大家一起用双手蒙上眼睛，如果你认为10秒的时间到了，就举手并睁开眼睛看钟面，看看你这个小闹钟是不是和这个钟一样准。⑴师：先让老师当一回5秒钟的小闹钟好吗？同学们当裁判，看看老师这个小闹钟准不准？老师当5秒钟的小闹钟。“老师当小闹钟准吗？”“准！”“你们有信心和老师一样准吗？”“有！”⑵学生当10秒钟的小闹钟。记住规则，当我说开始后，你就用双手蒙上眼睛，觉得10秒的时间到了，就马上睁开眼睛举起手。准备，开始。师：“虽然是第一次当小闹钟，但是有的小朋友闹得非常准。老师想采访大家，你用的是什么好办法。”“你的小闹钟真准，你有什么好办法吗？”（“我是在心里数数，从1数到10，就举手了。不能数得太快，也不能数得太慢。要有节奏”）师：那要和谁的节奏一样呢？...