《习作2》教学设计教学目标:1.引导学生大胆想象,写自己最想写的。2.把内容写具体,把句子写通顺。教学重点:引导学生大胆想象,写自己最想写的。教学难点:把内容写具体,把句子写通顺。教学用具:课件教学方法:小组合作交流教学过程:第一课时一、课前导语同学们最喜欢读的书是什么?最想干的事是什么呢?一定是童话吧,一定也想大显身手,编自己喜欢的童话吧!这次习作,就让我们放飞想象的翅膀,编个有趣的童话故事吧!二、明确目标指导学生明确习作要求:1.想象要丰富,内容要具体。2.按一定的顺序写,把故事讲清楚、明白。三、资料链接引导学生回顾课文,找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练、目标同步,从中借鉴写作的方法,这样读与写就有机地结合起来了。四、习作构思指导学生如何选择材料,如何入手来写。1.说说你最想写什么?它们之间可能会发生怎样的故事?2.想好后在小组内交流,互相提意见,互相改进。3.鼓励学生要大胆地放飞自己想象的翅膀,自由地朝翔。五、资源共享1.学生自由交流自己想好的内容,说说自己最新奇的创意。2.学生把自己课外收集到的好文章读给同学们昕。六、习作方法教师指导学生习作。1.这次习作是让我们编写童话,所以语言一定要生动、活泼。2.在修辞手法上,可多用拟人、比喻、夸张等手法,使读者更易理解。3.想象要大胆、丰富,内容要具体。第二课时一、明确目标讲评交流材料,学生完成习作初稿并试着修改。二、开心点评点评上节课交流的材料,重点点评习作的可供借鉴和修改的地方。三、实践习作学生进行习作练习。四、指导修改指导学生轻声读自己的习作,并尝试着修改。熊的谎言熊横行霸道,动物们都不喜欢它。熊的生日快到了,它想"我要把自己打扮得漂漂亮亮,然后再痛痛快快地吃一顿。可是我一分钱也没有,也没有一个朋友愿意给我祝贺。"于是熊决定到处逛一逛,去碰碰运气。来到花园里,熊看到了玫瑰。‘它贪心地想"要是我能摘一朵玫瑰别在胸前,那多帅呀。"可是,有心去摘吧,又怕玫瑰的刺伤了手。只见它眼珠子一转,有主意了。熊笑容万掬地说"美丽的玫瑰小组,你多漂亮呀,要是让我来坪,你肯定得99分。""为什么不能得满分呢"玫瑰奇怪地问"。如果没有刺,你的形象就完美了。"I切。玫瑰一听,是呀,怪不得人们都说我是冰美人呢!玫瑰一激动,拔掉了身上的刺。熊趁机掐断了那朵没有刺的玫瑰,别在自己胸前。来到森林里,熊又碰见了刺精。它看到刺猜肥嘟嘟的肉,馋得口水直流。要是能吃上烧得喷喷香的刺精肉,那才过瘾。熊装作友好的样子对刺猾说刺捐兄弟,看来你和我同病相怜。其他动物见我的样子黑不溜秋的,以为我很凶恶,不敢和我交往。而你身上布满刺,令人不敢靠近,所以也没有知心朋友。如果没有刺,你的朋友就会遍天下。"刺猜相信了,把身上的刺收藏起来。熊看准时机,一下子捉住了没有刺的刺猜,笑眯眯地朝着厨房走去。朋友,千万别轻易拔掉自己的刺,要记住,你的刺是保护自己的武器。如是生命也没有了,美丽有什么用呢?点评：开始交待熊的个性特点,为下面的故事打下情感基础。对故事中形象的语言、神态、心理刻画十分生动、贴"笑眯眯",用词十分准确,突出了熊的奸诈、狡猾。最后点明故事的寓意,耐人寻味。总评：熊的谎言为什么一次又一次地得逞呢?是因为他抓住了对方盲目爱美的弱点，熊的神态、动作、语言、心理刻画得十分贴切。最后点明中心,读来让人深思。第三课时一、明确目标评析学生习作开心提示:这一教学环节在教师修改习作以后再进行。二、习作讲评从学生的习作中抽两篇进行讲评。可以从学生的构思、立意来讲,以此激发学生的写作兴趣。也可以从精彩的句子、片段入手。当然,对于学生习作中需要修改的地方,也应提出修改建议。三、小节总结学生畅谈本次习作的收获或一些建议,以完善以后的习作训练。四、开心练笔以"我想•…"为题,练习写两种不同的开头,同桌互相评议。五、交流探究以小组为单位交流自己习作的思路、内容,并谈谈自己这次习作的成功之处。六、小节归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的写法。
