《白杨礼赞》教学设计实验中学李艳群教学目标：1、朗读课文，感受作者礼赞白杨的激情和豪气；2、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法；3、把握托物言志散文的基本特点
教学重点：1、朗读课文，感受作者礼赞白杨的激情和豪气；2、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法；3、把握托物言志散文的基本特点教学难点:1、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法；2、把握托物言志散文的基本特点教学过程：一、导入新课：（播放歌曲《小白杨》）刚才我们听到的这首歌是著名歌唱家阎维文老师演唱的《小白杨》，当年，这首歌曾经红遍大江南北，每当人们轻声哼唱起这首歌的时候，眼前总会浮现出小白杨那可亲可敬的艺术形象
白杨是一种常见的树种，北方的大地上到处可见它的身影，著名文学家茅盾先生也曾写过一篇文章来歌颂它，今天我们就来学习这篇文章
二、出示目标：学生看大屏幕，了解本节课的学习目标
三、朗读，感受激情：学生朗读全文，勾画出文中直接抒发作者对白杨礼赞之情的句子
1、指导学生把握语气、语速、语调；2、学生自由练习朗读；3、指定学生朗读；4、全班合作朗读
四、理解象征的写法：快速找出文中点明作者礼赞白杨原因的句子
1、教师结合这个中心句讲象征的写法，然后出示象征的定义；2、作者为什么赋予白杨这样的象征意义
请找出文中直接描写白杨外形的段落
朗读并思考：a
你从这段中读出白杨怎样的外形特点，结合具体的句子读一读、品一品；b
作者进而赋予白杨怎样的神韵
从第七段中找出几个词语概括
3、出示写作背景，深刻理解白杨象征意义
4、引入托物言志的概念
5、那么作者是怎样由形到神、由神到人层层深入地揭示白杨的象征意义的呢
找出具体句子品读、体会
五、总结写法：谁能根据刚才的学习总结出象征手法运用的注意事项
1、学生思考并回答；2、教师总结：紧扣特征绘其“形”；展开联想赋其“神”；由物及人点“象征”；水到渠成抒真情
