《十年后的礼物》教学设计VIP专享VIP免费

盛元小学备课手册单元第四单元课题17十年后的礼物课时计划2课时主备人复备人教学目标1．1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言。教学重点难点重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。难点:体会含义深刻的句子所表达的思想感情教具学具准备教学环节教学设计复备第一课时一、激发情感，导入新课1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。（板书课题。）2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？【学生质疑：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？（4）为什么要在十年后送出？】1二、初读感悟，理解字词1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。2、读小黑板上的词语。三、带着疑问，整体感知1．默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？2．交流解决质疑的问题。（板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格），3、借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。4、交流自己课前收集到的有关爱德华格里格的简介。5．同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。【第一部分（1～3段）写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华格里格写的《献给守林人的女儿达格妮》这个节目，使她想起十年前的事。第二部分（4～5段）写达格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分(6～8段)写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。】四、教师小结。第二课时一、复习导入谁能说说课文主要讲了一件什么事？二、深入学习，理解感悟（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇。1．指读，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词。（小女孩：8岁城里人：异常和气）2．这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？（想象温馨的相遇画面，感知爱德华格里格的平易近人。）3．其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但——【出示课件：不是现在，大约十年以后。】4．一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？【出示课件：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”】同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？2【出示课件：当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主地跳快了，她期待着……当达格妮又一次在森林中采野果的时候，她不时地四处张望，她期待着……】小结过渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，终于，她仿佛明白过来【出示课件：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”】5．同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？6．请同学们自己读读这段话，看看你能体会到什么？（期待→怀疑→不抱任何希望）7．让我们一起再来感受达格妮的心情变化。（学生齐读）（三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁...