高中数学教案正弦定理与余弦定理长沙市中(小)学校教师统一备课用纸科目数学年级高二班级15061507时间课题1.3正弦定理与余弦定理（四）教学目标知识目标：理解余弦定理．能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力．教材分析【教学重点】余弦定理及其应用．【教学难点】余弦定理及其应用．【教学设计】余弦定理是勾股定理的推广．在余弦定理的每个等式中，各包含了四个不同的量，它们分别是三角形的三条边和一个角．这样，已知其中三个量，就可以求出第四个量．因此，利用余弦定理可以解决两类解三角形的问题：（1）已知两边及夹角，求第三边；（2）已知三边，求各角．例4是已知两边及夹角，求第三边的示例，可以直接应用余弦定理；例5是已知三边求角的示例．由于余弦函数在区间内是单调函数，所以知道余弦值求角时，没有必要进行讨论．这里求最大角与最小角，是起到强化对“大边对大角，小边对小角”的认识．利用余弦定理求一个角，求第二个角的时候，可以利用余弦定理，也可以利用正弦定理．【教学备品】教学课件．实施教学过程设计揭示课题1.3正弦定理与余弦定理．一、复习引入余弦定理：三角形中任意一边的平方等于其余两边的平方和减去这两边与其夹角余弦乘积的两倍第1页（共4页）高中数学教案正弦定理与余弦定理即，显然，当C=90°时，有．这就是说，勾股定理是余弦定理的特例．公式（1.11）经变形后可以写成（1．12）利用余弦定理可以解决下列解三角形的问题：（1）已知三角形的两条边和它们的夹角，求第三边和其他的两个角.（2）已知三角形的三边，求三个角.二、运用知识强化练习1．在△ABC中，A为钝角，且求a.2.在△ABC中，，求C．第2页（共4页）高中数学教案正弦定理与余弦定理三、理论升华整体建构思考并回答下面的问题：余弦定理的内容：结论：余弦定理：四、归纳小结强化思想本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？五、自我反思目标检测本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？1奎屯王新敞新疆在△ABC中，bCosA=acosB，则三角形为()A奎屯王新敞新疆直角三角形B奎屯王新敞新疆锐角三角形C奎屯王新敞新疆等腰三角形D奎屯王新敞新疆等边三角形2奎屯王新敞新疆在△ABC中，若a2＞b2+c2，则△ABC为；若a2=b2+c2，则△ABC为；若a2＜b2+c2且b2＜a2+c2且c2＜a2+b2，则△ABC为奎屯王新敞新疆3奎屯王新敞新疆在△ABC中，sinA=2cosBsinC，则三角形为奎屯王新敞新疆第3页（共4页）高中数学教案正弦定理与余弦定理4奎屯王新敞新疆在△ABC中，BC=3，AB=2，且，A=奎屯王新敞新疆参考答案：1奎屯王新敞新疆C2奎屯王新敞新疆钝角三角形，直角三角形，锐角三角形3奎屯王新敞新疆等腰三角形4奎屯王新敞新疆120°六、继续探索活动探究(1)读书部分：教材(2)书面作业：教材习题1．3（必做）；学习指导1．3（选做）教学反思第4页（共4页）
