背影课前预习：1、词语解释；2、朱自清的有关常识；相关课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。教学目标：1、体会文章的父子情深，品味本文朴实的文风。2、有感情地朗读课文，品味生动的细节描写。3、懂得父爱，回报父爱。评价任务：1、进行朗读，把获得的整体感觉读出来。2、再次阅读课文，引导学生思考、品味本文富含深情的语言。教学过程：一、激情导入放《父亲》的歌曲（以此为背景导入）。同学们，父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常生活中我们并不注意，但在特定环境中，那种对亲情的感悟便会涌动在我们的心田。今天我们要学习的《背影》就是朱自清先生抓住特定环境下的亲情瞬间写下的感人至深的散文。作者介绍（学生介绍作者）。二、欣赏课文，整体感知1、思考问题：文中几次提到了背影，各是在怎样的情形下提到的？请同学们听课文朗读，思考这些问题。（放孙道临先生的配乐朗读。）学生听读课文，思考、勾画。2、讨论交流。学生交流。教师明确：四写背影。分别为：（1）怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题，浓厚的感情笼罩全文。（2）望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲肥胖的身躯，艰难的步履，让儿子感动得热泪盈眶。（3）父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已。三、研读赏析这篇文章是围绕“背影”，通过细小、具体的事情来写背影的，通过听读课文，同学们觉得哪一次的背影写得最让你感动？（第二次的背影。）（一）父疼子1、请同学们反复朗读第五自然段，思考：这是一个怎样的背影？（指导学生抓住关键词句理解体会。）学生朗读课文圈点勾画。2、交流：父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便。（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀、缩、倾——行动不便，步履艰难。（动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）3、这是一段感人至深的文字，谁能有感情地给我们读一遍？学生有感情地读课文。4、品味父亲的语言。作者选择了最佳表现角度，将父亲的慈爱、艰难和努力，通过“背影”真切地表现了出来，同时，也显出了父爱的深沉、博大。然而，父爱的语言更朴实、简洁，请找出文中父亲的语言，仔细揣摩其深意。（１）不要紧，他们去不好！（２）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（３）我走了，到那边来信！（４）进去吧，里边没人。朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱，怜惜体贴儿子，依依不舍，语言朴实，感情深沉。（二）子爱父儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。明确：理解。三次流泪：１、望父买橘，艰难背影——感动之泪２、父子离别，惜别背影——惆怅之泪３、含泪读信，再现背影——思念之泪一次自责：太聪明了，聪明过分——后悔自责儿子对父亲从不理解到理解、体谅、感动、思念。板书：真切理解，真诚感激。（三）研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为何儿子会多次流泪？普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那儿子这次为何会如此感动呢？感动的原因：父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行。总结：饱经忧患的父亲，一如既往爱护儿子，万般体贴关爱儿子。所以说：父爱如山。（板书）四、拓展延伸同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱，可能并不惊天动...
