七年级语文下册《口语交际：做一回小记者》精品教学设计苏教版教材VIP专享VIP免费

苏教版语文七下《口语交际：做一回小记者》精品教案●○活动目的学生在活动中掌握采访的要点，并通过实践活动培养采访的能力教学设计教师开场白现在一些访谈类的节目很受观众的欢迎，其实做好访谈类的节目很不容易，今天，就给大家一个机会，做一回小记者，以便掌握采访的要点及技巧。情境设计1、如果让你采访一位非本校的获得科学发明专利的学生，你第一步的工作是什么？（学生思考后畅所欲言，师生共同总结：无论是何种形式的采访，第一个步骤必定要了解采访对象。那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢？最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。）2、中央电视台著名主持人敬一丹在石家庄签名售书时，一记者采访她时曾提问：“如何看待中国目前的新闻舆论监督作用，你怎样处理生活和事业的关系？”当时敬一丹听后回应说：“你的问题太大了，恐怕我回答不了。”如果换作你来当记者，你会围绕这一中心设计哪些问题，让敬一丹有话可说呢？或：一位记者采访一位数学竞赛冠军时，张口就问：“请问，你得冠军的原因是什么？”结果数学竞赛冠军不知如何回答，如果是你，你会怎样提问呢？（教师在此过程中，积极参与到学生的讨论中去，解答学生的疑问，观察学生的反应，为物色一些准备充分的小组做好准备）以四人学习小组为单位，设计好问题，由各组组长掌握好组织工作，然后全班交流，评一评哪个小组的问题设计得最好。揭开面纱从以上两个活动中，你们了解到有关采访的哪些要点呢？学生总结概括他们发现的要点：尽可能多地了解采访对象、提问要具体。结合法拉奇采访邓小平的事例，你能告诉我法拉奇采访成功的原因吗？参考答案：首先这次采访的成功与法拉奇的充分准备是分不开的，她知道邓小平的生日，看过他的传记。事实上，她在访问邓小平之前，阅读了有关他的好几斤的材料。其次是营造和谐的气氛，很显然，问邓小平的生日并不是法拉奇采访的真正目的，她可能请他讲述对中国对外开放政策的看法，也可能请他谈论中英香港问题，问邓小平的生日只不过是为了创设一个融洽的采访氛围，可惜法拉奇一开始的氛围创设的不成功，邓小平说：“就算明天是我的生日，你也不应该贺我呀！我已经76岁了，76岁是衰退的年龄啦！”说明邓小平不想谈了。但法拉奇作为一名出色的记者，在如此“危险”的情况下作了一个出色的表现，她说：“我父亲也76岁了，如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会给我一巴掌呢！”至此，采访便在这种轻松的气氛中展开了。通过刚才的活动和法拉奇采访的事例，可见采访的主要要求有：了解对象、创设氛围、提问具体。方法传授你想不想成为出色的小记者呢？那么就由老师来介绍几种提问的技巧吧。（教师对以下几条进行讲解，可举一些实例）1、要问具体记者在采访时要挖出那些细微之处的闪光点，积累丰富具体的素材。有了具体的东西，才能深入认识事物。因此，记者提问要具体，不能漫无边际，也不能大而不当。提的问题太笼统，令被采访对象难以回答，容易出现泛泛而谈，泛泛回答的现象。那种不分场合、时机，动不动举起话筒就问“你的感想如何？”的采访提问是不可取的。因为这样的问题太宽泛，对方往往不知从何说起，只能说“我太高兴”、“太激动”之类。2、要有针对性俗话说，“一把钥匙开一把锁”，记者采访提问也应根据不同的问题选择不同的采访对象，或同一类的问题根据不同的人而采取不同的方法。一般规则是问全局性的问题就找负责这方面的领导或工作人员。要问点的情况就找普通干部、群众。要问知识性的问题就找专家学者。3、选好切入点怎么让你的提问得到响应，让自己在短时间内与采访对象“一见如故”，倾心相谈，有时候角度也是很重要的事情，认真找好一个切入点就好比在千万条路径中找到了一条捷径。比如对于非常难采访的人，你最好投其所好，从寻找“共同语言”这个角度去做文章。只要找到一种“媒介”或对方的兴趣点，就可以拉近双方的距离，往往可以让隔阂的坚冰消释，让提问在融洽的气氛中进行。4、把握好主题为确保采访的成功，记者要...