26.放弃射门设计理念:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,教学中要利用多媒体创设情境,鼓励学生自主提问,自主学习,独立思考,勇于发表自己的见解,让学生在自主探究和积极对话中领悟放弃的真谛。教学目标:1.学会本课14个生字,正确读写新词。2.学习作者对比赛场面、运动员动作的准确描写方法。3.学习运动员以团结、友谊为第一的高尚体育风范,受到人性美的教育。教学重点:从福勒高尚的体育风范中受到美好道德情操的教育和熏陶,受到人性美的教育。教学难点:体会作者对比赛场面及运动员的动作、心理的准确描写,并充分发表自己的见解。教学准备:制作课件;从课外书籍或网络中查找相关资料,。教学安排:两课时教学过程:第二课时一、直击精彩瞬间,引发学习欲望1.同学们喜欢看足球比赛吗?比赛中最激动人心的是什么?(射门进球)。让我们一起来感受那让人热血沸腾的射门瞬间。2.多媒体播放:精彩射门集锦3.学生谈自己观看后的真实感受二、自主学习感悟,初显“放弃”含义1.射门,让人激动,让人疯狂,让人向往,可是在一场重要的比赛中,福勒却放弃了射门,而且是同一场比赛中两次放弃了射门。请同学们找到课文中描写福勒第一次放弃射门的段落,把感受深刻的句子、词语画下来,多读几遍,想一想福勒是在什么情况下放弃射门的?2.学生汇报自读自悟的收获,教师相机引导学生欣赏课文精彩片段。(1)福勒技术精湛,此球势在必进。欣赏课件:福勒行云流水般带球突破的动作。(2)西曼勇猛,不受伤的可能微乎其微。课件出示课文插图。(3)福勒为了对手的安全放弃了射门。课件出示句子:就在这一刹那间,福勒猛地将脚收了回来,出脚太猛,又收得太急,身体失去平衡,摔倒在地。为避免对手受伤,他放弃了一次成功的辉煌。3.创设情境,指导朗读。听说中央电视台准备重播这场比赛,可是还缺两个现场解说员,你们愿意竞聘这个岗位位吗?同桌练读、练说。学生上台表演解说。三、合作学习,认识“再次放弃”。播放课件出示红牌。1.比赛还在继续,根据赛规,裁判员出示红牌,要将西曼罚出场外,并罚点球。面对这种判罚,福勒又1有何表现?请同学们认真读课文4、5、6自然段,想想你又读懂了什么?2.同桌交流读书收获。3.全班汇报。四、合作探索领悟,认识“放弃”真谛。1.面对两次绝妙的射门进球的机会,福勒都放弃了,在如此重要的比赛中,福勒的举动牵动着千万人的心。如果你是福勒球队的教练,你是福勒的队友,如果你是看台上的球迷……在福勒放弃射门的一瞬间,你的第一反应是什么?A.课件出示:各抒己见,请你以一种人物的身份谈谈自己的内心感受。B.生各抒己见。2.自由辩论:福勒到底该不该放弃射门?A.请同学们再次认真读文,从课文中的每一段、每一句、每一词中去找自己的理由,也可以运用课外找到的资料,再加上自己的思考理解来证明自己的观点。B.展开自由辩论,双方以理服人。3.认识“人性美”。A.课件出示填空练习。B.理解句子。课件出示句子:我不是狂热的球迷,但那一次看球却被一种人性美深深地震撼了。4.齐读最后一段,理解足联秘书长的信。五、模拟采访,升华主题1.随着一声长哨,比赛结束了。为了避免对手受伤,为了维护体育比赛的公正,福勒两次毅然放弃了射门的机会。为此,福勒也成为在场读者采访的焦点。如果你是福勒,你愿意接受记者的采访吗?2.师生或生生之间相互采访,升华认识。六、总结全文,赞美放弃七、布置作业。课件出示:作业超市,两题中任选一题完成。2