教学内容5、送给盲婆婆的蝈蝈共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.学会本课两个生字“替、您、婆”，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。教学重难点重点：学习生字，朗读、背诵课文。难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人，体验“爱”的价值。教学资源1.（实物或图片）蝈蝈、插图、小黑板。2.课前让学生试着蒙上眼睛做一回盲人，体会一下盲人的感受。预习设计1.了解残疾人的生活。2.读读有关爱的小诗。学程预设导学策略调整与反思一、导入1.齐读课题。2.说说盲的意思。3．句式训练。盲婆婆独自一人住在小屋里，看不到，看不到，她。二、学习课文内容（一）学习第一自然段1.自由朗读第一自然段。2.看图片，再读第一自然段。3.看句子，读一读，进行比较，体会红领巾给婆婆送蝈蝈时的高兴。4.再说几个表示高兴的词。笑哈哈乐颠颠喜盈盈5.体会红领巾关心盲婆婆的美好心灵。6．有感情地读。（二）学习第二自然段1.回答问题，为什么要送蝈蝈给盲婆婆。2.想象：平日里，红领巾休息时都会为盲婆婆做些什么3.观察蝈蝈，回答问题。4．有感情地读第二自然段。（三）学习第三自然段1.想象盲婆婆好像听到了什么，看到了什么。2.认真思考，回答老师提问。一、导入1.板书课题,生读课题（注意两个轻声音节。）2.通过上节课的学习，你们知道这里的“盲”是什么意思呢？（指名答）3.课前我们做过一回盲人，说说你眼睛看不见的感觉。4.课文中的盲婆婆眼睛长期看不到光明。她会遇到什么困难呢？（出示练习）过度：是啊，她一个人住在看不到……感到难过。现在呢？还孤独吗？为什么？请读第一自然段。二、学习第一自然段（一）学习第一自然段1.自读，指名答。2.难怪她今天这么开心。那小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？再读第一自然段。3.比较句子：a.捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。b.乐呵呵地捉了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。哪一句好？为什么？4.“喜滋滋”“乐呵呵”这两个词表示什么？（指名说）像这样ABB的词有很多，以前就学过，那像这样的表示高兴的词，还有吗？5.这位红领巾高兴地把蝈蝈送给盲13.回答问题，体会盲婆婆小时候欢乐的童年。4.句式训练：歌声会，看到。歌声会，想起。5.用心朗读第三自然段。（四）学习第四自然段1.跟着老师一起读最后一个自然段。2.理解省略号的用法。3.思考想象，回答问题。4.一起读这一节。三、总结、拓展1.齐读课文。2.谈谈学习后的所想。3.说说自己了解的残疾人。四、学习生字1.认读生字。2.记住这些字。3.说说这些字中的注意点。4.学生按笔顺书空，描红。婆婆，从中你看出什么呢？6.说明他关心盲婆婆，他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。谁愿意把红领巾对婆婆的美好祝愿通过朗读表达出来呢？生读评价再读生齐读。（二）学习第二自然段1.红领巾来到盲婆婆家门前，他会说什么？从他的发言中，我看出这个小朋友很有礼貌。你还可以怎么有礼貌地说？能做一做动作试一试吗？2.看得出这位小朋友也很有爱心。从他的发言中，我们知道了小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？3.师：平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？可上学的时候，他没办法照顾婆婆了，就让它来当自己的替身吧。出示（实物蝈蝈）4.这是一只怎样的蝈蝈？5、引读第二自然段。（指导朗读）生齐读。（三）学习第三自然段1.师：蝈蝈唱着歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？教师配乐读。指名说2.师：如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？3.蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢？冬天会干什么？夏天呢？多么欢乐的童年啊！谁来读？4.我们也来当回小诗人好吗？（编小诗）5、师：听着蝈蝈的歌声，这时候她感到心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。生齐读。（四）学习第四自然段1.师：我们多么希望盲婆婆过得幸2福、快乐啊。可是她的眼睛是看不到光明的，让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。读最后一段。2.师：这里有六个点，老师不明白，谁知道？为什么这里要用省略号呢...
