诗两首—再别康桥一、学习目标：学习重点：重点在品味诗歌的“美”，品味纯美的意境、绝美的语言、唯美的情思，尤其应品味语言所呈现出的音乐之美、绘画之美、建筑之美。学习难点：一定要紧扣语言本身去感受，通过反复诵读、潜心品读等手段，辅之以音乐的效果，调动联想、想象的能力，感受诗歌意境之美。二、预习导学1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是()A.彷徨(pánɡ)荡漾(yànɡ)青荇(xìnɡ)B.寂寥(liáo)漫溯(shù)河畔(pàn)C.浮藻(zǎo)斑斓(lán)长篙(hāo)D.颓圮(pǐ)笙箫(shēnɡ)满载(zǎi)2.下列各项中没有错别字的一项是()A.河畔搅绊拌马索心宽体胖B.斑斓谰言澜沧江春意阑姗C.漫溯朔风塑封圈溯流而上D.浮藻烦燥燥热天声名大噪三、问题引领，知识探究1.自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？2.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象中品读出诗人融入的情感吗？设计意图：品味诗歌的情景交融。3.在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情经历了怎样的起伏波动？4.怎样理解全诗的“画面美”？5.诗歌的开头和结尾有什么特点？设计意图：从诗歌的结构中把握其创作特点。6.这首诗不仅具有音乐美，建筑美的特点，而且，也具有绘画美的特点。请说说你对这一特点的理解。四、目标检测阅读第2～6节，回答问题。1．选文可划分两层，第一层是，第二层是。2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出的内心感受。3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指（当时、昔日）的梦。4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。五、配餐练习：A组（基础题）1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（）A.倩影（qiàn）青荇（xìnɡ）栉风沐雨（jié）呕心沥血（ǒu）B.漫溯（sｕò）笙箫（shēnɡ）桀骜不驯（xùn）从容不迫（cónɡ）C.彳亍（chìchù）颓圮（sǐ）无济于事（jì）载歌载舞（zài）D.长篙（ɡāo）瘦削（xuē）荒谬绝伦（miù）味同嚼蜡（jiáo）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.耗费坐标系仗义执言忧柔寡断B.疏浚度假村良晨美景各行其事C.渲染编辑室饥肠漉漉枉费心机D.弹劾协奏曲融会贯通志大才疏3.下列各句的诵读停顿有误的一项是…（）A.我/身旁/飘过/这/女郎B.是/夕阳中的/新娘C.她/静默地/远了，远了D.那/河畔的/金柳B组（巩固题）4.对《雨巷》分析正确的一项是（）A.以“丁香”自喻，表现了一个正直知识分子的自傲精神。B.所写的“我”是一位敢于同旧世界决裂的革命者的形象。C.所写的“我”是一个处于失恋的苦闷与失望中的青年。D.所写的“我”是一位追求美好理想的青年的形象。5.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”对这段诗句理解有误的一项是（）A.这段诗用了反复的手法，三次用了“轻轻的”，既增加了诗的语言美，也体现了作者恋恋不舍的感情。B.这段诗除了用了反复的修辞格外，还用了拟人——“作别西天的云彩”。C.首句“轻轻的”修饰的是“走”，与下一句的“轻轻的来”中的“轻轻的”用法一样。D.这段诗写出了诗人轻快、欢乐的心绪。6.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”对这段诗句分析有误的一项是（）A.这段诗运用了比喻、拟人的修辞手法。B.将柳树称为“金柳”，比为“新娘”，是因为夕阳将其染成金色，艳丽多姿。C.“艳影”是“金柳”的艳影，并非“新娘”。D.这段主要写景，但景中蕴情，以情观景，情景交融。7.填空。（1）戴望舒，20世纪30年代现代派的代表诗人，因《雨巷》一诗被称为___________________，叶圣陶赞誉这首诗“____________________”。（2）人们常把美好的称呼赋予那些成就杰出的诗人，如“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“_________________”王维。徐志摩则被誉为现代“”，他共留下四部重要诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》和《云游》。___________________出于他自编的最后的诗集《猛虎集》，是诗人最具有代表性...
