2011年高考复习诗词鉴赏“三步解题法”教学设计教学设想：诗歌是高考必考的题型，属于阅读一类。但学生在这个题型上的得分情况很不理想，这也是由于诗歌极其语言凝炼、结构跳跃、高度集中地反映生活和表现思想感情而造成的，由此给学生做诗歌鉴赏题带来了一定的难度。但只要善于分析并按照一定方法步骤，掌握其中的规律，在这个题型中也是能获得理想分数的。教学目标：首先，要让学生明白在开始做诗歌鉴赏的时候，要抓住诗歌中的要点，从要点入手来理解诗歌。掌握并理解所提到的四个要点，即：诗题、注释、诗眼（或关键词）、诗歌的主旨句。第二，抓住要点之后再由点及面，即由点及意象（景），由意象（景）到整体。在这里要让学生明白诗歌里面出现的意象或写景，都是有一定的作用或含义的，“一切景语皆情语”，从意象或写景里能帮助我们理解作者的情感。由此两点结合诗歌的大意即能明白。第三，在理解了诗歌大意之后，在答题上也要注意一定的步骤，根据题目的要求，一些步骤是不能省略的，否则会丢掉不必要的分数。教学过程：一.抓住诗词的“关键点”.这里的“关键点”主要包括以下几个方面：1．诗题很多同学做古诗题的时候有一个习惯，越过题目直接看那几行诗。古诗的标题与正文是一体的，标题也是诗歌内容的一部分，标题是第一句诗。有时，如果不读标题，就会错误诗歌的内容，造成一分不得。例如：近试呈张水部（朱庆徐）昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。光看内容，大家认为是描写新妇见公婆前的紧张。这样就把诗歌主题思想理解错了。认真读标题才会明白诗歌的意思，《近试呈张水部》，就是在考试之前写给张大人的一首诗。新妇比作自己，舅姑比作张大人，诗的意思是问自己是否是张大人心中想要的人才。这是古代文人惯用的招数。文人们都很关心自己的前途，但是对这个问题又不直说，总是拐弯抹角。2．注释注释是另一个十分重要的内容，要是不重要的话，出题人也就没有必要在诗题后面附上注释了。注释中的信息会对把握诗歌的主线有很大的帮助。例如：江阴浮远堂（戴复古）专心爱心用心1横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。一提南宋，我们就能想到那段山河破碎的历史，也才能想到千万宋代文人用诗章表达的强烈爱国情感，想到岳飞，想到陆游，想到导致南宋灭亡的“靖康之乱”……也才能够真正理解这首诗要表达的感情。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦丧却收复无望而产生的忧愁和痛苦。结尾两句则集中反映了作者望之不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报国土不归的极端悲愤之情。3．诗眼或关键词。所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。例如：蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。第二联中“自”和“空”不着痕迹的写出了祠中凄凉、冷落的气氛，表现了诗人深沉的寂寞荒凉之感。因此必须抓住这两个关键字，它是意境的点睛之笔。4.诗歌的主旨句主旨句，即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。“为有源头活水来”为全诗的主旨句.以“源头活水”比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。因此，可以说只要抓住了诗中的“关键点”，也就等于找到了开启诗歌赏析之门的钥匙，由这个点才能到全诗整个面。二．由点及意象，由意象到整体。1．什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。月亮→对月思亲→引发离愁别绪，思乡之愁。（1）“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）（2）“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）2．有很多诗句是写景，我们大家都知道“一切景语皆情语”，写景也是为全诗服务的，它能帮助我们理解全诗。专心爱心用...
