文言文两则【教学目标】（一）知识和技能1正确读写字词。2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读课文并背诵课文。3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。（二）过程和方法。结合注释并借助工具书理解课文，合作探究疑难。（三）情感态度价值观。学习课文，明白学习必须专心致志的道理，学习孔子的实事求是的精神。【教学重点】正确朗读、结合注释理解课文，背诵课文，掌握故事内容。【教学难点】体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。【教法和学法】指导学生读文断句，把握节奏，读出文言文韵味。引导学生学习理解文言文方法，组织合作探究疑难。能创新思维，学有所获，得到人生启迪。【教学资源】1·生字卡片。2·有关孔子、孟子、列子的生平资料。【课时安排】两课时。【教学设计】第一课时学习《学奕》【教学目标】1·读准字音，读准停顿，读出韵味。2·借助注释和工具书理解文意。背诵课文。【教学重点】读准节奏，理解文意。【教学难点】领会道理，受到启迪。【教学过程】一、初读课文,正确读写。1、学生试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。2、教师范读课文，并重点指导：①正确读写加点词语：学奕（）鸿鹄（）弓缴（）弗若（）②正确停顿下列句子：思/援弓缴/而射之二、自由练读，读通读顺。1、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点：①读准字音；②停顿适当；③语速稍慢。2、学生模仿教师自由练读，读通读顺。（要给学生充裕的时间反复朗读）3、同桌互读课文，互相正误。4、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。三、精读课文，理解文意。1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。4、同桌互讲故事内容。四、再读课文，体会道理。1、两个人各是怎样学下棋的？“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。2、学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）五、联系生活，深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）2．你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）六、复述故事，背诵课文。第二课时学习《两小儿辩日》教学目标：1·读准字音，读准停顿，读出韵味。2·借助注释和工具书理解文意。背诵课文。教学重点：读准节奏，理解文意。教学难点：领会道理，受到启迪。教学过程。一、复习导入1、背诵《学奕》2、总结学习《学奕》的学法：①读准字词，读通课文。②结合注释，疏通文意。③解疑释惑，体会道理。④复述故事，熟读成诵。二、明确目标，自主学习1、读准字词，读通课文（1）学生自读课文，注意读准字音，语速要慢，停顿适当，读通顺。（2）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。2、结合注释，疏通文意（1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3．解疑释惑，体会道理（1）两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”...
