《红树林》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《红树林》教学设计《红树林》教学设计1学校及学生状况分析大雁塔小学地处著名的古迹大雁塔西侧，毗邻陕西省历史博物馆。创办于1960年。整个校园精心设计规划，形成了一个绿化、美化、净化、文化的优雅育人环境。学校现有48个教学班，教工135名，学生3000多名。学校于1978年分别经省、市、区政府批准定为省、市、区三级重点小学和对外开放学校。1991年被确定为国家教育科研八五电化教育实验学校。1998年分别被国家教育部和陕西省教委确定为首批全国现代化教育技术实验学校，陕西省现代化技术实验学校。学校多次获得多种省、市、区级的先进、优秀等称号。教材分析本文是一篇略读课文，选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导学生在阅读实践中巩固精读的方法。文章从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，所以在教学时，应引导学生多积累。教学建议1.在语言文字方面，老师在教学时，要帮助、引导学生多积累。下载后可任意编辑2.远观和近赏红树林部分，在朗读时侧重点有所不同，老师在朗读时可作适当的引导和示范，当学生出现不同的感悟方式时，老师要尊重学生的独特感受。3.课后可安排一篇习作，写一种你了解的植物，有对这种植物的介绍，并进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。教学目标：1.认识并正确、法律规范地书写本课的3个生字，理解新词。2.理解课文内容，了解红树林被称为奇观的原因，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能应用列提纲的方法梳理课文内容，进而形成整体感知课文的能力。4.培育学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培育民自豪感。5.体会红树林默默奉献，造福人类的精神。学习作者借物喻人的写作手法。教学重点1.了解红树林的壮观、漂亮、奇特，体会红树林对大自然不求索取，默默奉献，造福人类的精神。2.能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容，形成整体感知课文的能力。下载后可任意编辑3.在阅读实践中巩固精读的方法。教学难点理解和学习借物喻人的写作手法。教学过程一、巧设情境，激趣导入。1.有这样的一个人，他热爱森林，长白山的茫茫林海，给他留下了许多绿色的梦，但令他从没想到的是：在大海里也有着梦幻般的森林。今日，就让我们走进他，走进他为之陶醉和震撼的海底奇观红树林2.板书课题。齐读课题。读了课题，你认为红树林是什么样子的?(鼓舞学生大胆地想象，培育学生想象能力。然后沟通课前查阅的资料。)二、初读课文，整体感知1.自由地轻声读课文，可以同桌合作，可以小组合作，注意生字的读音，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2.红树林给你留下了怎样的印象?3.默读课文，想一想作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。4.根据课文内容，把文章分成三大部分。三、精读课文，感悟理解1.在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，下载后可任意编辑是神话里龙宫的大花园，那么，你喜爱海南岛的红树林吗?为什么?2.从哪些地方看出来的?3.学生自读自悟做批注。(这是一个自我学习、自我体悟的过程，学生在自己感受最深的地方做批注，谈理解，为下文的合作沟通做一个铺垫。)4.合作沟通学习。(1)说说自己喜爱红树林的原因。(2)文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受?抓住重点的句段，精读理解。(出示金钥匙：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。)远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美;退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静奇妙。红树林的繁殖：胎生的特点，飘落于地，扎根于土。简单而令人赞叹。红树林的精神：首尾照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。下载后可任意编辑(对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类。)点题升华。(3)有感情的朗读自己喜爱的部分。应该怎样读?练习朗读。侧重点有所不同：①远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。②近赏部分重点突出这一世外桃源的幽静、奇妙，朗读时适合用...