分数大小的比较教学设计VIP免费

分数大小的比较一、教学内容教材第94、95页例6、例7及“做一做”，第96页“练习二十”第1~4题。二、教学目标1、会比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。2、进一步加深对分数意义、分数单位的理解。3、培养观察、比较、归纳总结的能力。三、重点难点1、掌握比较两个分数大小的方法。2、掌握比较分子相同的两个分数的方法。四、教具准备课件、同样大小的两个圆，剪刀。五、教学过程（一）学前准备复习。1、把一个班的同学平均分成5组，把谁，看作单位“1”，每组人数是全班人数的几分之几？2、、各表示什么意义？3、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。4、里有（）个，里有（）个。5、的分数单位是（），它有（）个。（二）探究新知1、新课引入：同学们对分数意义和分数单位掌握较好，那么分数的大小又怎样比较呢？今天学习分数大小的比较。（板题）2、（1）出示例6：比较下列每组中两个分数的大小。和和①观察。得知：②分组讨论。为什么？③全班交流：是2个，是1个，2个比1个大，所以。（2）比较和。①观察线段图。②说出和谁大谁小？为什么？③观察上面两组分数有什么相同的地方，怎样比较大小？为什么？④小组讨论，全班交流。3、（1）出示例7：比较下面每组中两个分数的大小。和和（2）动手操作：拿出准备好的相等的两个圆，剪下其中一个圆的，再剪下另一个圆的，比较和，谁大，想想为什么？与同桌交流一下。（3）结论：。因为平均分的份数越多，每一份反而越小。（4）观察线段，直接说出：和谁大？为什么？（5）结果：，因为两个分数所取份数相同，每一份大小不同，分的份数少的每一份就大。想：分子相同，分母不同的两个分数怎样比较大小？（6）结论。分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。（三）课堂作业设计完成教材第94、95页的“做一做”。自读教材第95页方框中的资料。（四）思维训练1、用分数表示下列每题中两个除式的商，再比较大小。和和和2、用“>”把，和连起来。3、用“<”把，和连起来。（五）作业教材第96页“练习二十”的第1~3题。