榆林市十一中基础教育教学研究微型课题申报·评审书微型课题负责人韦慧娟学科英语学历本科职称年龄27工作单位榆林市十一中学联系电话13259338699课题名称小学英语教学中的“导”与“学”.负责人简历本人常年从事一线英语教学，具有丰富的基础教学实践经验。其他成员选题缘由基于国际化的需求，英语教学在我国各大中小学逐渐普及开来，而我校作为一所新兴学校，主动与国际化接轨，结合国内实际需要，积极培养与时俱进的新型人才，对小学英语教学格外重视。英语作为小学生的第二门语言，对他们来说，难度不小，并且少数学生由于在学习过程中遇到困难而“被迫”放弃对英语的学习。这时候传统的填鸭式教学模式已经不能更好地吸引学生对英语学习的兴趣。对于这个不可忽视的现象，作为一线英语教师，基于本人多年的教学实践经验，并结合《新课标》的要求，根据语言学习的渐进性和持续性特征，我发现，只有把课堂的时间和空间还给学生，让学生们的“说”和“做”最大化，取代以往教学活动中以“强迫”灌输为主的教学模式，从而提高课堂教学的效益性。然而如何落实教师在教学实践活动中的有效引导作用和学生如何在自主探究的前提下深入了解所学内容，提高课堂教学效率，课后掌握更多知识就迫切需要我们加快改革教学方式、开展有效课堂教育活动的步伐。研究设想一、研究目标与任务：1.有效激发学生对英语自主学习的积极性和主动参与英语课堂学习的热情，陪养学生仔细观察，发现问题，提出问题，解决问题的能力。2.使学生在英语学习过程中的“做”和“说”发挥到最大化。3.通过学生对英语知识的自学，形成自己独特的思想、观点、疑惑及解决问题的法案，通过生生互动，师生互动，互相学习、取长补短，实现思想的交流、思维的碰撞、从而达到英语综合运用能力的提升。二、研究的预期成果：1.通过研究与指导，找到培养教师合理引导和学生主动学习相切合的有效途径。2.通过研究与指导，学生的综合语言运用能力得以提升，并为以后英语的进一步学习兴趣奠定良好的基础。3.通过研究与指导，为学生其他学科的学习培养有效的学习方法。4.研究过程中的典型案例、活动图片、相关论文、研究报告等。主管负责人意见主管负责人签字：年月日单位负责人意见单位负责人签字：（单位盖章）年月日
