“火烧云”第二课时教学设计龙塔实验学校赵行庆教学内容：西师版小学四年级上册第二单元第5课教学目标：1.巩固多音字“模”，能正确、流利地朗读课文，。2.通过比较分析，发现表示颜色的词语除了abb式，还有其他的构词方式，积累语言。3．通过抓关键词，发现火烧云变化多，变化快的特点，读出火烧云的变化多端，4.引导学生通过抓关键词，发现作家描写火烧云形状时的特点都是从出现、变化到消失的顺序，并学着这样的方式，发挥想象，写其他形状的火烧云。教学重点：1.积累各种表示颜色的词语，体会汉语语言的精妙。2引导学生通过抓关键词，发现作家描写火烧云形状时的特点都是从出现、变化到消失的顺序，并学着这样的方式，发挥想象，写其他形状的火烧云。教学难点：引导学生通过抓关键词，发现作家描写火烧云形状时的特点都是从出现、变化到消失的顺序，并学着这样的方式，发挥想象，写其他形状的火烧云。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾前文1.板书（上来、变化、下去），师：同学们，今天我们接着学习第五课，指读课题“火烧云”2.通过上节课的学习，我们知道了萧红写了火烧云上来时，火烧云变化情况，以及火烧云下去后的情景。上节课，我们重点品读了火烧云上来之前天空以及动物、人们的变化，谁能根据提示背诵。请学生背诵。相机提醒纠正“模”这个多音字。二、品味变化（一）颜色的变化1.出示：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。师：你从这个句子中体会到天上的火烧云怎样？从那一个词体会到的？引导学生回答，品味“烧”字和“着了火”这些词语的精妙。师:大作家往往十分考究自己的遣词造句。2.体悟颜色变化多、变化快（1）出示第四段。学生读，找出这一段中表示颜色的词语。读一读这些词，你有什么体会？（学生：颜色很多）（2）大屏幕出示颜色词，师引导学生发现红彤彤是abb式，半紫半黄是两种颜色的混合，、半灰半百合色中百合色是用花名加个色字，葡萄灰、梨黄、茄子紫等词语是用水果或蔬菜加上他们的颜色，让我们更加直观的感受到颜色的丰富。然后进行词语积累训练，让学生模仿者说一说这样的词语，比赛比赛谁创生的词语更多。（3）去掉这些颜色词，大家看，作者是用什么来连接的，引导学生发现，作者用了4个“一会儿”，教师引导学生思考，这四个一会儿，你读一读，觉得有什么感受？引导学生体会到颜色变化很快.(4)教师小结板书，火烧云的颜色变化真实太多了，太快了，让我一看再看。3.体会形状变化多、变化快（1）请学生自读第5-7段，说说这是写火烧云的哪方面变化？（引导思考，板书：形状）（2）再读读看，火烧云的形状，变化又有什么特点呢？你是从哪儿发现的？（引导学生发现形状变化多，形状变化快）（3）重点品读第5段。在描写形状变化时，作者又是按怎样的顺序写的呢？（出现、变化、消失）然后引导学生发现5到7自然段的共性。（4）发挥想象，仿写。天空中的火烧云形状那么多，还会像什么?它会怎么变化呢？请你学着萧红那样说一说，写一写。然后交流评议。重点引导学生按照火烧云形状的出现、变化、消失来写。（5）小结：天空中的火烧云形状变化那么多，颜色那么美，我也爱上了火烧云。而这么美的景象，作家一定是个善于观察生活的人。三、感情朗读四、星级作业1星：列提纲背诵3-6自然段2星：当当小导游，介绍“火烧云”的奇观。3星：当当小画家，画“火烧云”。4星：以《多变的云》为题，写出火烧云的美板书设计：5火烧云上来颜色多快出现变化仔细观察变化形状多快消失下去
