《望庐山瀑布》教学设计教学目标：1.通过学生讨论学习，自读自悟读诗歌含义，体会诗歌诗意境。2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。3.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。教学难点：激发学生学习兴趣。教学过程：一、揭题。二、检查“预习”，作者简介。1.通过“预习”，你知道了什么是唐诗。2.预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读《望庐山瀑布》。把下面的字音读准：庐、紫、川。四、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意。1.提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。2.“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。3.读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。（1）日照香炉生紫烟“日”“香炉”“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（2）遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”“前”“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。（3）飞流直下三千尺“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。（4）疑是银河落九天“银河”“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。（5）让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。4.这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。5.指导学生有感情地朗读古诗。教师要给学生范读，要读出语气、感情。6.学习有关的生字，教师重点指导。“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。五、小结。1.你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？2.展示画面，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？3.从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”“直下”对流速水势的观察“三千尺”“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。《绝句》教学设计教学目标：1.会认读5个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.教给学生学习古诗的方法，激发学习古诗的兴趣。教学时间：1课时教学过程：一、导入，揭示课题。小朋友，在我国古代唐朝时期，有两位著名的诗人，一位享有“诗仙”的美称，是“李白”。另一位被称为“诗圣”，是“杜甫”。一起来念一下他的名字。杜甫的诗在唐朝时期享有很高的声誉。今天我们是第一次学习这位大诗人写的诗，这节课我们一起来学习的是——读课题：绝句。二、指导学法，初读古诗。学习古诗分为三步，第一步是什么？（板书：朗读）对，我们首先要会读，把一个字一个字读正确。下...
