“《沁园春·长沙》课堂导入”教学设计说明设计说明：1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立“新民学会”，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立
这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词
这首词上阙记“今游”，以“独立”开篇；下阙忆“往事”，以“携游”相应
记今游重在写景，景中有情；忆往事重在抒情，情中见景
但景为情而生，优美的秋景为壮美的情怀铺垫，所以，我认为，全词的词眼应该在“问苍茫大地，谁主沉浮”和“到中流击水，浪遏飞舟”这一问一答上
所以，决定以“问”为引子，导入新课
通过谈古论今，加之多媒体课件的展示，让学生享受到人类“问”的乐趣
“《沁园春·长沙》课堂导入”教学设计一：以“问”为话题，阐述“问”在人类发展过程中发挥的作用
二：屈原以“问”为形式，写下了著名的《天问》，但多少表现出对宇宙无知的无奈
“神州七号”的升天，让人类探寻宇宙的脚步又向前迈进了一大步
三：世间还有另外一种追问：追问社会的公平，国家的命运
四：毛泽东在橘子洲头问苍茫大地，关心国家命运
《沁园春·长沙》课堂导入一、“问”，是人类的天性
询问、追问、探问
问天、问地、问自己
人类在不断的追问中探寻未知的世界
二、两千多年前，伟大的爱国诗人屈原，面对茫茫宇宙，在汨罗江畔苦苦追寻，写下了著名的诗歌《天问》
如果说屈原的《天问》有着千年的沉重，也有千年的寂寞的话，那么，让我们看一1看今天的人类探索宇宙的脚步
